Brodera ut texten åk7 2022/2023

Förr hade man broderade bonader i hemmen med religiösa texter eller kloka ordspråk på väggarna. Nu får du brodera ut texten. Använda texten från en låt du gillar eller moderna uttryck/citat som betyder något speciellt för dig. Det finns fritt broderi: förstygn, efterstygn, stjälkstygn, plattsöm, langettstygn, engelska knutar och många fler stygn att välja på. Det finns även bundet broderi; oftast tänker vi då på korsstygn.

Syfte

Se nedan

Centralt innehåll

Se nedan

Genomförande

1. Sök efter ett citat, dikt, vers, låttext eller ordspråk som du gillar.

2. Bestäm dig för om det ska bli broderat i fritt broderi eller bundet broderi.

Fritt broderi kan vara tex. förstygn, efterstygn, stjälkstygn, langettstygn, plattsöm eller knutar

Bundet broderi kan vara tex. korsstygn.

3. Skriv texten och ev bilden på ritpapper (fritt broderi) eller rutigt papper (korsstygn)

4. Välj tyg (Linnetyg till fritt broderi och Aidaväv till bundet broderi) och beräkna hur mycket du behöver till ditt projekt.

5. Klipp ut tyget (ev sicksacka traskanterna)

6. Räkna ut var du ska börja så att allt får plats.

7. Sätt igång!

Bedömning

När jag lyssnar på dig, ser dig arbeta och tittar på det du gör, kommer vi även att resonera kring det du har utvecklat och det du kan utveckla vidare.

Utifrån din planering, utvärdering och redovisning görs sedan en bedömning av hela projektet.

 

 

Filmer

Fritt broderi

Broderi, efterstygn (4min)

Brodera, stjälkstygn (5)

Broderi, kedjestygn (5min)

Slöjd - föra över ett mönster till tyg (2min)

 

Bundet broderi

Korsstygn. Läsa mönster (6min)

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.
• utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan,
• utvecklar ett allt större ansvar för sina studier,

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.