Var är vi? Nuläge:

Vad konkret ser vi att barngruppen behöver träna sig på?

Se läroplansmålet.

Något som utbildningen behöver utveckla? Utbildningen i förskolan behöver utveckla mötesplatser i lärmiljön som möjliggör utforskande av matematiken. Gäller både inne och ute. Utbildningen behöver fortsätta arbeta med kompetensutveckling kring Bishops teorier med fokus på mäta och räkna.

Utbildningen i förskolan behöver fortsätta utveckla förskolans lärmiljöer så att det bidrar till barns lärande och utveckling.

Koppla utvecklingsbehoven till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Skolverket Matematiklyftet. Bishops matematiska aktiviteter med fokus på mäta och räkna.

Koppla till lärteorier - sociokulturell teori.

Rum för lärande kap 2 och 3.

Vart ska vi? Målkriterier. Målet är uppfyllt när. Den förväntade effekten

Hur ser vi det på barngruppen? När barnen visar på sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar i vardagens olika situationer.

Hur ser vi det på utbildningen? Vi har stöttat och utmanat barnens matematiska förmåga via undervisning – styrd och spontan samt kompetensutveckling, föränderlig lärmiljö med närvarande pedagoger.

Vilka kompetenser/förmågor ska utvecklas? Fokusera på 3-4 förmågor.

Undersöka, pröva, forma hypoteser-får idéer, urskilja – se samband

Tänka kring förmågor:

Enligt Lpfö ska barnen få möjlighet att träna på följande FÖRMÅGOR, förmågor är till för att kunna utforska, lära sig att lära och utvecklas som människa. Lusten ska driva barnens lärande…

Argumentera

Urskilja, se samband

Nyfiken

Fantisera

Jämföra olikheter och likheter

Dokumentera

Observera

Kommunicera

Forma hypoteser, får idéer

Imitera

Pröva

Uttrycka

Uppmärksamma

Sortera, klassificera

Undersöka

Förhandla

Benämna

Ställa frågor

Upprepa Samarbeta

(Frågor att utgå från: Vad betyder att räkna, för dig? Vad betyder att mäta, för dig?)

Hur gör vi för att nå målet?

Vilka aktiviteter ska utbildningen erbjuda för att nå målet? Morgonmöte och tema (Det du gör med kroppen, fastnar i knoppen)

Vilken miljö ska utbildningen erbjuda? Ute och inne? Utbildningen i förskolan ska erbjuda mötesplatser i lärmiljön som möjliggör utforskande i matematiken. Gäller både inne och ute.

Dokumentationsverktyg:

Hur ska vi dokumentera arbetet? Observationer i verksamheten med syftet att bidra till en likvärdig förskola, reflektionsprotokoll, film, barnens arbete, pedagogiska dokumentationer.

Utvärdering - Uppföljning, resultat & analys

Uppföljning, resultat och analys tre ggr per år. December, mars och juni. Lägg mest kraft på dec och juni.

Resultat: Vad ser vi?

Vad ser vi utifrån den förväntade effekten?

Analys:

Hur blev resultatet? (”Bevis” för att målet är uppnått)

Vad berodde resultatet på?
Hur har barnen fått inflytande?
Hur och varför har pedagogernas förhållningssätt och kompetens bidragit till undervisning? etc.

Vilken betydelse har aktiviteter, material och lärmiljön till resultatet?
Vilken betydelse har organisation av barngruppen, arbetet i temagrupperna, schemat haft?
Vilken betydelse har dokumentation haft för resultatet?
Hur kopplar vi analysen till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet?

Hur går vi vidare: Fortsatt utveckling i arbetet mot målet.

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter