Normer & värden - hållbar social utveckling

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och ett intresse för hållbar (social) utveckling.

Läroplansmål: Normer och värden 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: ett växande ansvar och ett intresse för hållbar utveckling. 

 

Var är vi? Nuläge: 

Vad konkret ser vi att barngruppen behöver träna sig på?  Se läroplansmålet. 

 

Något som utbildningen behöver utveckla? 

Utbildningen i förskolan behöver utveckla arbetssätt och metoder för att undervisa i social hållbar utveckling, genom rörelse och hälsa. 

   

Koppla utvecklingsbehoven till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 

 

Koppla till lärteorier - sociokulturell teori. 

 

 

Vart ska vi? Målkriterier. Målet är uppfyllt när.  Den förväntade effekten 

Hur ser vi det på utbildningen? Utbildningen har utvecklat metoder som gynnar barnens hälsa och välmående. 

Hur ser vi det barngruppen? När barnen visar på ett ökat intresse för sitt och andras välmående. 

Vilka kompetenser/förmågor ska utvecklas? Fokusera på 3-4 förmågor. 

LÄSÅR 22/23: Kommunicera, pröva, förhandla, samarbeta 

(Första frågan, att utgå från: “Vad betyder att må bra, för dig?”) 

  Hur gör vi för att nå målet?  

 

• Vilka aktiviteter ska utbildningen erbjuda för att nå målet?  

Temaarbete genom gemensam sagobok "Pippi Långstrump"

(Det som du gör med kroppen fastnar i knoppen)/morgonmöte 

Använda utevistelsen till planerad undervisning som gynnar barns hälsa och välmående. 

 

• Vilken miljö ska utbildningen erbjuda? Ute och inne? 

Föränderlig lärmiljö inne och ute. 

Att använda alla tillgängliga “rum”, inne på förskolan, ute på förskolegården och i närmiljön. 

 

Dokumentationsverktyg: 

• Hur ska vi dokumentera arbetet?  

Observationer, reflektionsprotokoll, film, barnens arbete, pedagogiska dokumentationer. 

 

 

 

Utvärdering - Uppföljning, resultat & analys 

Uppföljning, resultat och analys tre ggr per år. December, mars och juni. Lägg mest kraft på dec och juni. 

 

Resultat: Vad ser vi? 

• Vad ser vi utifrån den förväntade effekten? 

 

Analys: 

Hur blev resultatet? (”Bevis” för att målet är uppnått) 

 

• Vad berodde resultatet på? 

• Hur har barnen fått inflytande?  

• Hur och varför har pedagogernas förhållningssätt och kompetens bidragit till undervisning?  etc. 

• Vilken betydelse har aktiviteter, material och lärmiljön till resultatet? 

• Vilken betydelse har organisation av barngruppen, arbetet i temagrupperna, schemat haft? 

• Vilken betydelse har dokumentation haft för resultatet? 

• Hur kopplar vi analysen till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet?