Tema Svampar

Vi kommer arbetar med svampar som finns i vår skog. Vi ska lära oss namnet på några olika svamparter. Vi ska fundera över hur vi kan sortera svampar.

Vi kommer arbeta med svampar.

Vi ska lära oss:

• artbestämma några olika svampar.
• sortera svampar.
• svampens delar.
• om ätliga och giftiga svampar.
• skriva en faktatext om en sorts svamp.
• Rita av en svamp
• tillverka en svampbild

Vi ska arbeta med svampar genom att gå ut i skogen och plocka svamp, undersöka svamparna och sortera in dem på olika sätt. Vi ska lära oss svampens olika delar. Vi ska också lära oss fakta om olika svampar och skriva en beskrivande text om en svampsort. 

Under arbetets gång kommer vi arbeta både praktiskt och teoretiskt om svampar. Vi kommer genomför fältstudier genom att gå ut i skogen.

Vi kommer involvera flera olika ämnen i detta arbetsområde. 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Olika element som bygger upp form, yta samt för- och bakgrund i en bild, till exempel linjer och färg.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.