Projekt Språk och kommunikation

Eftersom vi har märkt att en stor del av vår grupp är intresserade av bla bokstäver, symboler och bilder har vi på kuben valt att arbeta med projekt språk och kommunikation. Inom projektet kommer vi att lyfta fram olika ämnen som barnen är nyfikna på och vi upplever att de vill lära sig .

Varför?

Vi anser att detta projekt ger oss stora möjligheter då vi kan koppla den till både gruppens intresse men också enskilda barns intresse och behöv. Vi har märkt att bokstäver er något som de flesta barnen funderar och är nyfikna på . De uppmärksammar vilken bokstav olika ord eller deras egna namn börjar på t.ex. 

Vi ser även att barn är nyfikna på olika symboler, de pratar och förklarar för varandra samt frågar oss ve de betyder. 

Vi har sen tidigare arbetat med TAKK och vi ser och hör att barnen använder det. P.g.a. ska vi fortsätta arbeta med bild som stöd. Detta ska även hjälpa barn som behöver stötning i sitt språkutveckling. 

Hur ska vi gå tillväga?

Vi ska på förskolan skapa situationer och platser i vår miljö där barnen får många tillfällen till att skriva och experimentera med skriftspråket (bokstäver från olika alfabet, skyltar, symboler, benämna bad olika föremål heter). Vårt mål är att utveckla den skriftspråkliga miljö så att den blir meningsfull för barnen.

Vi har börjat att göra detta:

• vi har skapat en skrivhörna till barnen och de barn som vill uppmuntrar vi till att skriva sitt namn. 
• vi uppmärksammar bokstäver när vi tex är på promenad och upptäcker skyltar med texter och symboler . 
• forma och skriva bokstäver på olika sätt (lera, whiteboard, måla, naturmaterial)
• lära oss ord på andra språk
• sånger där bokstäverna är med

Under vårt projekt språk och kommunikation kommer vi att arbeta med sagor på olika sätt.

Vi kommer att få besök av en sagopedagog från ett kulturpedagogiskt projekt. Vid några tillfällen kommer barngruppen att få arbeta med metoden sagolek där vi kommer att få tillsammans med en sagoberättare få ta del av olika små berättelser och sedan efteråt få bearbeta sagorna genom lek.

Vi ska även använda Kompisböckerna Kaninen och Igelkott som handlar om olika situationer och dilemman som barnen upplever under sin vardag. Högläsningen av dessa böcker samt samtalet kring det hjälper barnen att bearbeta och diskutera olika lösningar som bidrar till deras social utveckling.

Tillsammans med barnen har vi börjat skapa en sagoskog i ett av våra rum. Vi har redan skapat tillsammans med barnen himmel, stjärnor, måne och vi ser att barnen är väldigt engagerade i hela processen.

Så här planerar vi att gå tillväga för att möjliggöra den pedagogiska dokumentationen:

Hur dokumenterar vi:

Vi dokumenterar med lärplattan, både filmer och fotografier, publicerar på UNIKUM och sätter upp bilder och alster

Vilket reflektionsunderlag använder vi?

Veckoreflektion 

Hur ofta? Med vilken frekvens?.

Regelbundet under projektets gång med barnen.

Vem ansvarar för dokumentationen?

Alla i arbetslaget deltar i dokumentationen

Utvärdering och Utveckling

Vi utvärderar med barnen kring projektet för att föra det framåt. Vad tycker ni? Vad vill ni göra nu? Vad tycker ni är roligt, svårt?

Vi pedagoger utvärderar och planerar hur vi ska fortsätta, med utgångspunkt från barnen och vad de säger och gör.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• kontinuerligt och systematiskt följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande för att göra det möjligt att följa barns förändrade kunnande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål
• planering och genomförande utgår från läroplanen och från det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig,