Välkommen till ett nytt läsår 22-23

Under introduktionen skapar vi förutsättningar för barnen att känna trygghet, ha roligt och lära sig. En bra start för både barn och vårdnadshavare in i förskolans värld.

Planering 

Syfte: :Förskolans utbildning ska vara rolig, trygg och lärorik.

- Varför ska vi jobba med det här?

Vi jobbar för att få ihop barngruppen och att alla barn ska känna sig trygga tillsammans med oss pedagoger och barnen i barngruppen. Detta gör vi genom att ge barnen en bra introduktion i förskolan där vi tillsammans lär känna varandra och gör barnen medvetna om förskolans rutiner och gemensamma regler och förhållningssätt. Barnen utvecklas och utmanas i samspel med varandra. De ska få känna sig bekräftade och sedda.

Vi vill skapa en vi-känsla i barngruppen och bland oss pedagoger.  

Barnen visar stort intresse för lek, sagor och olika figurer och vi vill utveckla och ge barnen möjlighet att upptäcka och utforska detta.

Vårdnadshavare ska känna sig trygga med att lämna sitt barn på förskolan och få en inblick i förskolans undervisning och utbildning.

 

Metod

-Hur ska vi göra för att nå prioriterade Lpfö mål?

Målstyrda aktiviteter och projekt där vi utgår från barnens nyfikenhet och intresse. 

Tid, rum och ro för lek i större och mindre grupper. 

Vi arbetar med valstund.

Vi använder oss av reflektion och planering enskilt och kollegialt samt nätverk där vi diskuterar aktuell forskning. Vi har ett systematiskt kvalitetsarbete där vi planerar, genomför, analyserar och utvärderarar vårt arbete.

- Hur ska dagens och veckans rutiner organiseras? Hur ska vi organisera för att ge tid, rum och ro för lek?

Vi har en tydlig struktur över dagen både för barn och pedagoger. Varje dag har vi samling före lunch med sång, musik och rörelse. Vi börjar alltid samlingen med en startsång och en namnsång så att alla barn får höra sitt namn. Vi använder ett skåp med luckor med olika uppdrag. Vi tittar i almanackan, det finns bilder över hur dagen ser ut. Vi sätter även upp bilder på barnen över vilka som är på förskolan och vilka som är hemma. Vi lägger fokus på våra rutiner och aktiviteter och barnen har sina bestämda platser i samling och vid matborden. 

Vi är nu under introduktionen ute på förmiddagarna och erbjuder aktiviteter på gården och promenader i närområdet. 

Efter lunch har vi läsvila eller använder oss av digitala verktyg för att lyssna på saga.

Sedan har vi valstund fram till mellanmål. I valstunden får barnen möjlighet att leka med varandra i mindre konstellationer och med olika kamrater.

Så småningom delar vi gruppen i två, och vi kommer ha projektarbete under förmiddagar. Vi kommer även gå till skogen/promenad varje vecka och arbeta med vårt projekt. 

- Hur ska vi göra lärmiljön tillgänglig och inspirerande?

Vi kommer arbeta för att vårt kommande projekt ska genomsyra våra rum i förskolan. Vi vill skapa miljöer som inbjuder till kommunikation och samspel. Samma material kan finnas i olika rum men kommer skapa olika lekar då det sätts i relation till ett annat material. Vi kommer att arbeta för att miljön på förskolan ska vara tydlig inspirerande och föränderlig. Vi märker upp var saker hör hemma med hjälp av bildstöd. Vi använder även detta i samlingssituationer som komplement. Vi erbjuder olika estetiska lärprocesser som dans, sång, musik, skapande, olika motoriska aktiviteter ute och inne, språkliga och matematiska aktiviteter i vår lärmiljö.

- Vilket tema, vilka grupper eller projekt behöver vi skapa?

De inledande veckorna kommer stor vikt att läggas vid att skapa samhörighet och gemenskap i gruppen, vi vill hjälpa barnen att skapa goda kamratrelationer och att känna trygghet med oss. Vi fokuserar på gemensamma aktiviteter och lekar. Vi kommer så småningom rikta fokus mot mer specifika projekt i samarbete med barnen. Vi ser ett intresse för sagor, böcker och olika figurer. Vi kommer utgå från barnens frågor, lekar och aktiviteter när vi startar vårt "Sagoprojekt". 

- Vilka målstyrda aktiviteter ska vi organisera?

Projektarbetet "Sagovärldar", samlingen, valstunden, skogen/promenader, motorik och rörelse. 

---

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
• en god och tillgänglig miljö utformas, med tillgång till såväl digitala som andra lärverktyg