Kaprifolgatans förskola, Helsingborg · Senast uppdaterad: 26 augusti 2022
Vår matematik period startar vecka 35 och sträcker sig 8 veckor framåt. Vi kommer att utmanas, lära och leka inom det matematiska spektrat.
Matematik period Tulpanen läsår 2022/2023
Var är vi?
Barnens matematiska förmågor skiljer sig åt och varierar beroende på var i matematiken vi befinner oss, ålder samt erfarenhet. Barnen visar intresse för mätning i form av olika aktiviteter. Vi kan också se att de visar intresse för ordning, antal och sortering. En av Bishops matematiska aktiviteter är att lokalisera vilket vi kan se ett intresse för, att lokalisera sig själv, föremål och kompisar. Barnen visar också intresse för former.
Vad lockar barnens nyfikenhet?
Rörelse är något som lockar barnen och som vi kan använda som medel i vår undervisning mot målen i matematik.
Vart ska vi?
Läroplanen för förskolan 2018 Lpfö 18
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...
· förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
· förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
Vi använder oss av den didaktiska triangeln i vårt sätt att undervisa: Någon (pedagog) som riktar någons (barnet) uppmärksamhet mot något (matematiken).
I vårt bemötande av barnet i undervisningen förhåller vi oss till Lev Vygotskijs proximala utvecklingszon. Den proximala utvecklingszonen är en teori som innebär att man har en tro på att barnet har potentialer att nå "nästa steg" i utvecklingen om barnet får hjälp av en mer kunnig person, vi pedagoger. Vi ska med vår kunskap kunna leda och undervisa barnet så att hen når sin nästa utvecklings nivå. Den proximala utvecklingszonen kopplar vi även samman med det myntade begreppet det kompetenta barnet, vi tror på att barnet kan. I undervisningens praktik använder vi oss av EPA-metoden (Ensam, Par, Alla) men också en omvänd variant: APE = Alla, Par, Ensam.
Lärandeobjekt:
Antal
Matematiska begrepp (Matematik, antal, former, addition, subtraktion, sortera, mäta, räkna)
Mängd
Sortering
Mäta
Problemlösning
·
· Vilka indikatorer ska vi ha för de mål vi valt ut?
Hur gör vi?
Vilka undervisningssituationer ska vi planera för?
Undervisningssituationer som berör ovanstående lärandeobjekt.
Hur ska vi organisera undervisningen vi planerat för?
Vi arbetar i mindre grupper för att främja varje enskild individs inlärning. Lärmiljön kommer vara anpassad efter matematikperioden med material som bjuder in till matematik i den fria leken.
Vilken uppföljning behöver ni genomföra för att kunna se om er undervisning gett önskat resultat?
Vi kommer fortsätta med att använda de två sista veckorna i matematikperiod för att reflektera och analysera. Efter varje avslutad period dokumenterar vi varje barns enkilda progression och publicerar. Vi fyller även i utvecklingssamtalsmallen.
Hur blev det?
Vilket resultat gav er undervisning?
Vad gjorde ni som fungerade bra? Vad i era undervisningsmetoder- och strategier gav gott resultat?
Fanns det någon situation som inte fungerade bra som ni måste planera annorlunda för? Tänk på att det är er undervisning ni följer upp och utvärderar - inte det enskilda barnet. Om inte undervisningen gett det resultat ni tänkt er behöver ni titta på er själva och förändra er undervisning.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter