Sof Svenska år 1 22_23

Hur arbetar vi med språkutveckling på olika sätt och vilka är våra mål?

Hållpunkter för läs och skrivutveckling i Halmstad kommun (BUF):

Åk 1 Alla elever lämnar åk 1 med en fungerande avkodningsförmåga. Eleverna klarar av att skriva ljudenligt stavade ord för hand och med tangentbord. Eleverna uttrycker egna berättelser, erfarenheter, tankar och åsikter i tal och skrift samt utvecklar sin språk-, ord- och textförståelse.

Arbetssätt(exempel):

• Arbeta med ord och meningar på olika sätt. 

• Bokstäver - koppla bokstavens ljud till bokstavens form.

• Träna finmotorik och penngrepp på olika sätt för att träna inför bokstavsformandet.

• Träna på att forma bokstäver på papper.

• Träna på att läsa ord och meningar i olika sammanhang. 

• ASL - Spökskriva, skriva ord, meningar för hand och på lärplatta. Komplettera skrivandet med att rita bilder till orden/texten. t.ex. skriva till bilder, skriva en faktatext, skriva meningar om ett ämne, skriva en enkel saga, skriva Vem är jag? ( ledtrådar till en sak, djur eller person)

• Lyssna till högläsning av olika texter och berättelser

• Samtala kring olika texter och ord. Träna på läsförståelsestrategier t.ex. att förutspå, att skapa inre bilder, att ställa frågor till texten. 

• Framföra egna åsikter, lyssna och reflektera i par och i grupp.

• Se på Livet i bokstavslandet och arbeta utifrån innehållet i dem - både språkliga och praktiska uppgifter.

• Sjunga olika sånger. 

• Träna på att berätta om något vardagligt i större eller mindre grupp. 

• Träna på att redovisa om något man lärt sig för en större eller mindre grupp. 

• Gemensamt skrivande- vi skriver tillsammans på clevertouchen. 

• Börja öva på att ge kamrater respons på deras arbete.
  
  

Förklaring av ASL:

• ASL  - att skriva sig till läsning. Eleverna använder lärplattan som skrivverktyg i skolan eftersom den är motoriskt enklare för yngre barn än vad en penna är. Det i sin tur främjar berättandet och skrivlusten. Under skrivprocessen använder vi programmet Skolstil 2 som har en inbyggd talsyntes, barnen hör hela tiden vad de skriver.  De skriver oftast tillsammans med en arbetskompis för att få ett gemensamt språkligt lärande. 

Bedömning:

Bedömning görs kontinuerligt under läsåret. Du kan se bedömningar under matriser. Matriserna är Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd (läsa och skriva). 

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
  
• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften

Centralt innehåll

• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap
• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter
• Rim, ramsor och andra ordlekar
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser
• Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.
  
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra