<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Arbetsomr&aring;de:</h2>
Under de n&auml;rmaste veckorna kommer vi att arbeta med att m&auml;ta. Vi kommer att arbeta praktiskt och unders&ouml;ka l&auml;ngder p&aring; olika s&auml;tt. Vi b&ouml;rjar med att m&auml;ta med tummen, handen, foten f&ouml;r att m&auml;ta en penna, b&auml;nk, bok mm.&nbsp; Sen kommer vi anv&auml;nda linjal och m&aring;ttband f&ouml;r att m&auml;ta i meter och cm. 
&nbsp;
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<ul>
<li>
Kunna bidra i att m&auml;ta olika f&ouml;rem&aring;l med olika redskap
</li>
<li>
Kunna bidra i att med m&auml;ta med en b&ouml;rjan och ett slut.
</li>
<li>
F&ouml;rst&aring; skillnaden mellan m och cm.
</li>
<li>
Anv&auml;nda &auml;mnesorden: m&auml;ta, l&aring;ng/l&auml;ngre/l&auml;ngst, kort /kortare/kortast, linjal, m&aring;ttband, meter och centimeter. &nbsp;&nbsp;&nbsp;
</li>
</ul>
&nbsp;
<h3>Undervisning:</h3>
<ul>
<li>Vi kommer m&auml;ta med olika kroppsdelar och saker, tex en&nbsp;fot l&aring;ng, en penna l&aring;ng&nbsp;etc.&nbsp;&nbsp;(utan m&aring;ttenheter). Vi kommer arbeta praktiskt ute och m&auml;ta och j&auml;mf&ouml;r olika&nbsp;f&ouml;rem&aring;l fr&aring;n naturen. Vi kommer l&auml;ra oss var&nbsp;man &nbsp;b&ouml;rjar och var slutar man n&auml;r man m&auml;ter? Hur l&aring;nga&nbsp;&auml;r vi&nbsp;i gruppen? (Vi kommer&nbsp;tr&auml;na p&aring; begreppen l&aring;ng, l&auml;ngre, l&auml;ngst/ kort, kortare, kortast och p&aring; att m&auml;ta p&aring; ett s&auml;tt s&aring; det blir korrekt i j&auml;mf&ouml;relse med annan m&auml;tning)</li>
<li>
meter och cm. Vi visar och arbetar med olika m&auml;tinstrument som meterstav, linjal, m&aring;ttband, vi tr&auml;nar oss att m&auml;ta med dem och att uppskatta m&aring;tt och l&auml;r oss om &nbsp;n&auml;r man m&auml;ter med meter och n&auml;r m&auml;ter man med cm?
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Detta är den aktuella mallen som skolor utgår från när de gör sina pedagogiska planeringar. Denna mall utgår från det förslag vi fick från Helena Moreau, 111209.

Matematik-längd

förmåga att använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att lösa problem med hjälp av matematik och reflektera över lösningars rimlighet, och

Naturliga tal och deras egenskaper. Hur talen uttrycks med ord, konkret material, symboler och bilder samt hur de visas på tallinje. Hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.

Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt och hur de benämns.

Mätning av längd, massa, volym och tid med några vanliga måttenheter.

Enkla tabeller och diagram och hur de används vid elevnära undersökningar.

Mäta längd

Matriser i planeringen

Uppgifter