”Tittut”

Vi följer upp barnens intresse för Tittut- relaterade aktiviteter. Vi kommer att arbeta med inslag av just tittut för att stärka barnens lärdom att saker/människor finns även fast de inte syns och för att skapa tillfällen för samspel för barnen.

Tema "Tittut"

 

Vi har märkt att barnen gillar tittut relaterade inslag av olika sätt i verksamheten. De uppskattar ”gubben i struten” som de träffat under samlingarna och de är förtjusta när vi ”busar” och utövar titt ut lekar i spontana situationer. 

 

Vi ser att barnen uppskattar och finner glädje i överraskningsmomentet och vi vill uppmuntra denna lek eftersom det skapar gemenskap, samspel och tillit mellan oss och barnen och mellan barnen sinsemellan. Att repetera själva överraskningsmomentet i leken gör att barnen kan förutse vad som ska hända. 

 

Själva tittut ut leken är inte bara jätterolig, utan är för barnen en övning i att lära sig att personen som inte syns ändå finns. Personen försvinner en stund men kommer alltid tillbaka (objektpermanens*)

 

I leken får barnet erfarenhet av sådant som trygghet, tillit och förutsägbarhet som är till fördel när ni lämnar barnen på förskolan (mamma eller pappa går ibland men kommer alltid tillbaka), samspel med en annan människa och – inte minst – att mamma och pappa finns kvar, även om de inte syns.

 

 

Vi kommer att arbeta med:

-Fortsätta träffa gubben i struten under samling (språkutveckling genom rim och ramsor)

-Tittut i lärmiljöerna med gardiner och kojor. (lek och samspel med kompisar)

-Leka och sjunga "Björnen sover" (fantasi- och föreställningsförmåga och språkutveckling genom sång)

-Leka "Gubben/gumman i lådan" under samlingen. (Kropp- och rumsuppfattning som är en del av matematik, turtagning och språkutveckling genom sång)

-Läsa böcker som innehåller överraskningsmoment och titt-ut med ex flikar. (läsintresse och språkutveckling)

 

 

 

*

https://www.psykologiguiden.se/psykologilexikon/?Lookup=objektpermanens

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• fantasi och föreställningsförmåga,