Planering "Bakterier" 7C

Planering 7C biologi – ”Bakterier”

Mål:

·         Veta hur bakterier förökar sig.

·         Känna igen kocker, baciller och spiriller.

·         Ge exempel på sjukdomar som orsakas av bakterier.

·         Veta hur vi skyddar mat och oss själva mot bakterier.

·         Känna till nyttiga bakterier.

·         Veta varför ”nedbrytare” behövs i naturen.

·         Kunna förklara hur blågröna bakterier skiljer sig från andra bakterier.

·         Känna till vad vattenblomning beror på.

·         Känna till vad virus består av och hur de skiljer sig från bakterier.

·         Känna till hur virus förökar sig.

Tid: v. 37-39

Arbetsmaterial: Gleerups kap. 1  film, genomgångar, laborationer.

OBS! Planeringen är preliminär och kan förändras över tid.

 

 

Veckoplanering

Vecka	Måndag (helklass)	Tisdag (halvklass)	Onsdag (helklass)
37			Pedagogisk planering   Skolfilm norrbotten alt. NE.se Kroppsgranskarna: Bakterierna tar över ca 28,5 min   ”Små men många” Id a4796   ”Vår syn på bakterier” Id a4807
38	”Resistenta bakterier” Id a1530 Skolfilm norrbotten: Bakterier ca 3 min   ”Bakterier i naturen” Id a2383   ”Hållbar utveckling” Id a2888   Skolfilm norrbotten: Bakterier och virus ca 4 min   ”Det är skillnad på bakterier och virus” Id a5776		Skolfilm norrbotten: Briljanta forskare: Antibiotika ca 9 min   Skolfilm norrbotten: Antibiotika ca 2 min   ”Mögel som räddar liv” Id a5795   Eget arbete med instuderingsuppgiften
39	Skriva egen planering av laboration ”Mögel på bröd”   Korsord	Bedömningsuppgift: Skriva ett ställningstagande i: ”Vad ska doktorn säga?”	Nytt arbetsområde: Ekologi och miljö

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt samt hur man på individ- och samhällsnivå kan främja hållbar utveckling. Betydelsen av biologisk mångfald och ekosystemtjänster.
• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, kost, sömn, motion, stress och beroendeframkallande medel samt hur hälsoproblem kan begränsas på individ- och samhällsnivå.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De biologiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör biologi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.

Uppgifter

Instuderingsuppgift

Instuderingsuppgifter.docx