Föpp : Trädet och årstiderna

Vi undersöker trädet och årstidsväxlingar med hjälp av naturvetenskap, språk och matematik. Vi vill att barnen på förskolan ska få en förståelse och känsla för ansvar för naturen och dess växtlighet. Genom att barnen får möjlighet att utforska och se förändringar i naturen vill vi att barnen ska få en ökad förståelse för kretslopp och årstidsväxlingar. Vilket i förlängningen förhoppningsvis leder till att barnen får ett växande ansvar för miljön och hållbar utveckling.

1. Målområde

• Vi vill att barnen ska få en förståelse för lövens kretslopp
• Få en ökad kunskap om vår natur och årstidsväxlingar
• Få ett utökat ordförråd inom naturvetenskap
• Förstärka intresse för naturen

 

2. Syfte   

Generativ fråga: Varför ramlar löven ner?

Vi vill att barnen på förskolan ska få en förståelse och känsla för ansvar för naturen och dess växtlighet. Genom att barnen får möjlighet att utforska och se förändringar i naturen vill vi att barnen ska få en ökad förståelse för kretslopp och årstidsväxlingar. Vilket i förlängningen förhoppningsvis leder till att barnen får ett växande ansvar för miljön och hållbar utveckling. Barnen ska ges möjlighet till att resonera matematiskt genom mätning, förändring, antal samt tid och rum. Genom samtal och olika aktiviteter kommer barnen ges möjlighet att reflektera kring sina upplevelser och tankar.

Våra mål är Öckerö kommuns gemensamma prioriterade läroplansmål för alla förskolor under detta år samt två som vi själva har valt ut.

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla:

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället
• självständighet och tillit till sin egen förmåga
• förståelse för rum, tid och from, och grundläggande egenskap hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama och rörelse

 

3. Kartläggning

Genom observationer och samtal under utevistelse har vi uppmärksammat ett större intresse hos barnen för naturen i vår närmiljö. Vi vill därför bygga vidare på detta under våra kontinuerliga utflykter och promenader i vår omgivning.

Alla tre avdelningarna på förskolan kommer arbeta med samma tema. Arbetet kommer anpassas utifrån ålder och förkunskaper hos barnen. 

 

4. Arbetsmetoder

Arbetet kommer ske både utomhus och inomhus med anpassade aktiviteter. Vi kommer försöka dela upp barnen i mindre grupper för att vi ska kunna tillgodose varje barns behov samt kunna möta och låta alla barnen komma till tals. I mindre grupper skapar vi även tillfällen för barnen att utforska och utmana sig själva.

Vi pedagoger behöver vara lyhörda, engagerade och nyfikna i alla situationer. Inta ett medutforskande och stöttande förhållningssätt där barnen får leda utvecklingen framåt. 

 

5. Genomförandet av undervisning

Vi startar upp projektet avdelningsvis genom att uppmärksamma och tala om olika träd i vår närmiljö, tex storlek, utseende, färg och form. Varje avdelning har ett förutbestämt träd som besöks med jämna mellanrum för att uppmärksamma årstidernas förändringar. Barnen får med hjälp av pedagogerna ta reda på vilken sorts träd som avdelningen observerar.

Med hjälp av färg och form kommer barnen att få reflektera över och illustrera ett träd som förändras under året.  Vi lyssnar in barnens tankar och intressen under tidens gång och formar projektet efter det. Alla pedagoger kommer att arbeta utifrån avdelnings FÖPP samt sina egna erfarenheter och kunskaper. Barnen kommer att ges möjlighet till att själva vara delaktiga i en dokumentation i vårt gemensamma utrymme.

TAKK - För att alla barn ska kunna vara delaktiga på bästa sätt använder vi oss av TAKK under processens gång för att förstärka språket. (Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation)

Digitala verktyg - vi dokumenterar och söker fakta under tidens gång. Fotograferar.

Faktaböcker från bibliotek - barnen ges möjlighet att tillsammans med pedagog söka information både digitalt och analogt. 

När vi har gått igenom alla årstidsväxlingar kommer vi att avsluta projektet.

 

 6. Uppföljning

Gick det som vi hade planerat?

Vad fungerade/fungerade inte?

Vad kunde vi gjort annorlunda?

Vad lärde sig barnen? 

Påbörjad utveckling:

En bit på väg:

Måluppfyllelse:

 

7. Analys

Vilka styrkor och framgångar har vi kommit fram till och hur kan vi använda det i ert fortsätta arbete?

Denna del sker i Stratsys.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Uppgifter

Uppstart: Varför ramlar löven ner?

För att närma oss vår generativa fråga samlade vi alla barn på förskolan och hade en gemensam aktivitet på vår utegård. Vi började med att sjunga träd/höstsånger tillsammans för att sedan ta fram vår "fallskärm" där vi lagt massor av löv som Ekan och Skeppet hade samlat in dagarna innan. Tillsammans skjutsade vi upp löven i luften med hjälp av fallskärmen för att barnen skulle få se och uppleva när löven faller neråt. Detta för att ge barnen möjlighet till en gemensam grund att stå på inför vårt fortsatta arbete framåt med temat. Då barnen tyckte det var roligt sprang de och hämtade löven igen så vi fick göra om det. Efter aktiviteten ställde vi vår generativa fråga till barnen och de som ville fick delge sina tankar om varför löven ramlar ner. Detta dokumenterade vi med att spela in för att sedan kunna gå tillbaka och se om de har kvar samma tankar eller om de har fått ny förståelse.

Tankar som kom upp:

• För att det blåser
• För att det börjar bli varmt
• För att de blir orangea
• För att de blir gula, röda och blå
• För att de är gamla