1. Prioriterat mål

Barnets perspektiv

Barnkonventionen

Leken

Fokusområde enligt årshjul

2. Vilka Läroplansmål ska vi sträva mot?

# Ge varje barn förutsättningar att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna*

# Stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

3. Vilka aktiviteter ska jag erbjuda barnen under fokusområdet?

Spela spel
Läsa "kompis-böckerna"och prata om Barnkonventionen
Måla av oss själva (tydliggöra att vi alla är olika)
Samarbetslekar (tydliggöra att vi alla behövs för att uppnå ett speciellt mål)

4. Hur ska jag väva in de övergripande målen i planeringen.

- Demokrati, delaktighet och inflytande

Låta barnen vara med och bestämma och utgå ifrån deras intressen och på så sätt ge barnen delaktighet och flytande över sin dag.

- Skapande, kreativitet och digital kompetens

Vi använder oss av återvunnet material i skapandet. Barnen erbjuds olika saker utifrån deras tankar och förmågor.
Använder ipaden för att lyssna på sagor i Pollyglutt som tar upp ämnet.
Fritt skapa av material vi tagit med från skogen.

- Genus och likabehandling

Hitta kvinnliga förebilder, barnkonventionen - gäller alla barn, att det är ok att visa känslor oavsett kön.

- Hållbar utveckling

Återanvända material - skapa egna leksaker
Barnen är med och följer processen i odling och på så sätt skapar vi en förståelse för vikten av närodlat, avfall som kan bli till näring till nya växter.

- Motorik och hälsa

Vi behöver bra mat för att må bra, vi behöver röra på oss och vi behöver också vila för att må bra.
Vara en "bra kompis" gör att vi mår bra i själen, det är också viktigt.

- Relationell pedagogik

Vara närvarande i alla aktiviteter och se till att alla barns behov blir tillgodosedda.
Vara uppriktigt intresserad när barnen frågar eller berättar något.
Ställa produktiva frågor och fånga deras intressen och utmana dom i deras kompetens.
Vara fysiskt och psykiskt närvarande när de behöver uppmuntran, stöttning eller extra närhet.

3. Strategier

- Ha med barnen i planeringen

Vid frukostbordet eller i samlingen diskutera med barnen vad de har för ideer eller önskemål

- Den pedagogiska måltiden

Diskutera kring maten: vad kommer den ifrån, kan vi själva odla, varför måste vi äta, smaken är olika alla gillar inte samma saker.

- Produktiva frågor

Vara genuint intresserad av det barnen för eller skapar, ställa följdfrågor och utmana vidare när barnen berättar eller visar vad de gör.
Exempel: varför tror du att det blev så här, Hur kan vi göra för att komma vidare? kan vi göra på något annat sätt?

- Observera varje enskilt barn

- Vara medforskande

- Lekstöd

Vara närvarande i barnens lek och finnas där som stöd eller hjälp att komma vidare i leken.
Hjälpa barnen in i leken.
Leka med barnen i deras lek.

- Talking hands

Ta fram nya bilder med tecken och pratkartor som kan kopplas till "social kompetens" tex. hur ser våra känslouttryck ut.
Leka fram ett intresse och få barnen att förstå syftet med att använda händerna för att "prata".
Barnen utan språk kan då tydligt visa vad de vill och göra sig förstådda, och de övriga barnen kan förstå bättre vad de andra barnen menar.

4. Indikatorer

Barnets perspektiv -. Att barnen vågar uttrycka sina tankar och känslor och svarar på öppna frågor

Barnkonventionen - Att barnen är insatta i att det finns en barnkonvention

Leken - Att barnen har strategier i att starta upp eller ta sig in i en redan befintlig lek och vågar och väljer att ingå i nya konstellationer.

Fokusområdet enligt årshjulet -