Innehåll

1. Prioriterat mål

Barnets perspektiv

Barnkonventionen

Leken

Fokusområde enligt årshjul

2. Vilka Läroplansmål ska vi sträva mot?

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

Lpfö 18

ge varje barn förutsättningar att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna,

Lpfö 18

Förskollärare ska ansvara för att barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

3. Vilka aktiviteter ska jag erbjuda barnen under fokusområde

-Spel där får man in turtagning

-Samlingar där får man lyssna på varandra och göra mun gympa -Använda sagotärningar och sagopåsar som får igång fantasin.

-Kompisböckerna

4. Hur ska jag väva in de övergripande målen i planeringen.

- Demokrati, delaktighet och inflytande

Läsa kompisböckerna och prata om böckerna efteråt.

I samlingarna får alla komma till tals.

Sagotärningar och sagopåsarna kan barnen använda själva med översikt av mig

- Skapande, kreativitet och digital kompetens

Jag ska se till att material finns lätt-tillgängligt. Variera materialet så det finns material som passar för stunden.

- Genus och likabehandling

Vi pratar om att alla är lika värda och jag ropar inte tex tjejerna eller killarna finns inga kill/tjej färger. Och att man ska vara en bra kompis.

- Hållbar utveckling

Göra barnen medvetna på hållbar utveckling genom att vi - målar på bägge sidor på pappret, -Leker inte med vattnet när vi tvättar händer, - Sorterar våra sopor och slänger på återvinningen, -Tar inte mer mat än jag orkar äta upp. -Släcker lampor i det rum vi inte leker i.

- Motorik och hälsa

Vi har bamse gympa/yoga. Cyklar till lekplatserna vi ska till. Vi är i skogen där vi balanserar på stockar, stenar, hur många får vi plats på denna sten eller stock. Samarbetslekar som tex hålla en ballong i luften så länge som möjligt och inte nudda mark då man kan ta hjälp av en kompis med balansen. Vi pratar om nyttig o varierad kost och att det är viktigt med rörelse under dagarna.

- Relationell pedagogik

Jag som pedagog ska ge barnet tid, utrymme och ett lugn och ro i alla situationer som uppstår under dagen.

Jag ska möta barnet i alla dess känslor där jag tänker på mitt kroppsspråk och mitt tonfall så jag möter barnen på deras nivå.

3. Strategier

- Ha med barnen i planeringen

Barnen är med och väljer tex spel pyssel lekar.

- Den pedagogiska måltiden

Vi har pedagogiska måltider nästan varje dag äter vi våran lunch ute och samtalar med varandra under måltiden och låter alla komma till tals

- Produktiva frågor

Jag får tänka på detta varje dag. tycker det är svårt.

- Observera varje enskilt barn

Försöker att observera varje barn någon gång under fokusområdet/ månaden

- Vara medforskande

Det är jag mest ute då det kommer sig naturligare tex om dom hittat något spännande djur eller skatt

- Lekstöd

Jag får vara lyhörd så jag kan rycka in om någon är utanför o inte får vara med då får jag tex börja en lek vid sidan om så kanske lekarna flätas in o barnet som inte fick vara med är nu med.

- Talking hands

Det arbetar vi med kontinuerligt. Vi försöker lära oss ett nytt tecken i veckan/månaden beror lite på hur mycket vi använder tecknen under dagarna

4. Indikatorer

Barnets perspektiv -. Att barnen vågar uttrycka sina tankar och känslor och svarar på öppna frågor

Barnkonventionen - Att barnen är insatta i att det finns en barnkonvention

Leken - Att barnen har strategier i att starta upp eller ta sig in i en redan befintlig lek

Fokusområdet enligt årshjulet -

Planering Fokusområde1, socialkompetens/samspel Härryda Familjedaghem Maria Rönnfors HT-22

Matriser i planeringen

Uppgifter