Tärnan & Fyren - Språkutveckling

Människan är en social och språkande varelse, vi har därför valt att lägga fokus på och stimulera våra barns språkutveckling och språkförståelse.

Nuläge

Människan är en social och språkande varelse, med språket kan vi samtala, läsa, lyssna, förstå, återberätta, beskriva, leva oss in och fantisera. Genom att samspela tillsammans som vi gör i förskolan så utvecklas barnens språkutveckling både verbalt och icke verbalt. Det stimuleras genom att samtala och språkliga upplevelser mellan vuxen och barn, men också i det som sker mellan barn och barn.
(Källa:”Före Bornholmsmodellen - språksamlingar införskolan.” Av: Görel Sterner & Ingvar Lundberg). 

På Tärnan och Fyren har vi barn mellan 1-3 år som har olika språkliga erfarenheter samt även olika modersmål och individuella språkutmaningar. Vi vill fånga upp alla barnen och på ett lekfullt sätt utmana dom på deras språkliga nivå. Som Läroplanen för förskolan beskriver att: "Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften." (Källa: Läroplan (Lpfö 18) för förskolan - Skolverket)

Därför har vi pedagoger på Tärnan & Fyren valt att lägga fokus på språkutveckling för att utveckla barnens språkförståelse och skapa ett intresse i både läsning, skrift och samtal.

Mål

• Vi vill att barnen får ett intresse för berättelser i bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra och förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.
• Vi vill att barnen får ett intresse för skriftspråk och förståelse för symboler och hur det används för att förmedla budskap.
• Vi vill att barnen får ett mer utvecklas ordförråd och talspråk, samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.
• Vi vill att barnen får möjlighet att kunna kommunicera med olika kommunikationsverktyg såsom digitala, bildstöd och tecken som stöd (TAKK).

Syfte

Vi vill att barnens språkliga utveckling ska utvecklas, stimuleras och utmanas utifrån deras behov och förutsättningar.

Vi vill att barnen får ett brett ordförråd och ordförståelse samt ett intresse och användning för språk, böcker, bildstöd, och TAKK (tecken som stöd).

Genomförande

• Arbeta med de språkpåsar som finns tillgängliga på förskolan.
• Högläsning av bilderböcker, såväl även digitala.
• Arbeta med flanosagor och gestalta sagor med material.
• Skapa och använda oss bild- & språkkartor i förskolans verksamhet.
• Använda oss av tecken som stöd (TAKK) för att förstärka vår kommunikation.
• Ha ett samarbete med Söderhamns bibliotek som skickar hit böcker som vi kan läsa och använda oss av tillsammans på förskolan.
• Samtala, lyssna och reflektera mycket tillsammans under matstunderna, den spontana leken, blöjbyten och efter vi haft gruppaktivitet eller utflykt.

Dokumentation under lärprocessen

Barnens utveckling och projektets process dokumenterar vi i lärloggar på gruppnivå och individuell nivå, alltså i barnens personliga lärloggar. Vi dokumenterar med hjälp av iPad, fotografier, film, barnens verk och med anteckningar.

Ansvar

Pedagogerna på Fyren och Tärnan ansvarar för planeringen och dokumentationen.

Uppföljning

Personalen på Tärnan och Fyren gör en uppföljning på planeringen och den veckoplaneringen som varit och använder sig av Unikums verktyg "reflektion och analys".

Frågorna vi utgår ifrån är: 
Veckoplanering - Vad ska vi göra för aktiviteter? Hur kan vi utveckla aktiviteterna till hela barngruppen? Hur fortsätter vi från föregående vecka? Vad har hänt? Vad intresserar barnen? Hur vet vi detta? Vad ser vi för lärandeprocesser och förändrat lärande?

Analys/Utvärdering:
Vad har varit syftet under perioden? Vad har vi gjort i barngruppen? Vad visar barnen för kunskaper, fantasier och tankar? Vad kan vi se utifrån våra reflektioner och dokumentation? Hur går vi vidare?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,