Värdegrundsarbete på GULLVIVAN!

Med hjälp av lärvännen ”Hjärtrud” kommer vi att arbeta med värdegrundsarbetet ”normer och värden”, ”barnkonvention” och därmed plan mot diskriminering och kränkande behandling. Lärvännen Hjärtrud kommer att ta med sig kompisböcker, litteratur och pedagogiskt material som bygger på barnkonventionen så att vi skapar en hjärtekultur på GULLVIVAN där goda relationer, vänskap, gemenskap och Vi känsla stärkas.

Dibbers mall för undervisningsplanering 

 

 

Varför?	Vi vill att barn på Gullvivan ska lära känna varandra och respektera varandra. Vi vill också öka barnens medvetenhet om att alla människor är lika värde. Vi vill en levande likabehandlingsplan i förskolan. Vi vill att de nya inskolade och gamla barn på Gullvivan ska känna sig trygga och att varje barn är en självklar del i gruppen där alla är lika viktiga oavsett kön, etnicitet, funktionsnedsättning, och ålder. Alla barn på Gullvivan ska kunna samarbeta och känna sig delaktiga i förskolan och att vi pedagoger hör och ser dem i alla situationer så att barnen ges möjlighet att uttrycka sina åsikter och känslor.
Vad?	Läroplansmål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande, Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna. Våra undervisnings mål:  Att alla barn röster hörs och syns. Att alla barn utrycker sina åsikter och känslor Att alla barn blir delaktiga i sin undervisning Att alla barn känner sig trygga i sin identitet och att de förstår att alla är lika värde. Att alla barn ska känna sig trygga i förskolan.
Hur?	Vi vill med hjälp av lärvännen Hjärtrud att varje barn på Gullvivan ska lära sig att alla är lika värde i förskolan. Under de planerade undervisningstillfällen kommer Hjärtrud att ta med sig kompisböckerna och prata om "hur man är en bra kompis", och att det är viktigt att ”samarbeta”, ”dela med sig”, ”säga stopp”, ”vänta på sin tur” samt hur det känns när någon inte är snäll och våga”visa känslor”. Tillsammans med Hjärtrud kommer vi att eftersträva en "Vi känsla" och samhörighet i barngruppen. Detta gör vi genom att sjunga kompissånger, leka, skapa och göra olika uppdrag med samarbetsövningar. Vi kommer också att arbeta med "barns integritet" så att barnen övar sig att säga "stopp". Vi kommer även att genomföra olika pedagogiska aktiviteter som främjar arbetet med värdegrundsarbetet.
När?	Den planerade undervisningen utifrån värdegrunden genomförs aktivt löpande under läsåret Ht-24/Vt-25. Värdegrundsundervisningarna och pedagogiska aktiviteter relaterade till värdegrundsarbetet kommer att genomföras varje måndag en gång i veckan under våra planerade samlingar, planerade aktiviteter, undervisningstillfälle, vakenvila, högläsningar, utflykter, skapande aktiviteter med mera. Värdegrundsarbetet ska genomsyra vår verksamhet dagligen.
Ansvarig pedagog:	Undervisningarna kommer att genomföras för alla barn som går på ”Gullvivan”. Alla pedagoger på avdelningen ansvarar för planering, dokumentation, genomförande och uppföljning.

 

•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,