Planering åk 9 Spanska

Terminsplanering i spanska åk 9

Övergripande terminsplanering Vinsta grundskola Västra, höstterminen 2022

Ämne:  Spanska Klass:  9  Lärare: Karol Valderas

 

  

34	Presentation av läraren. Repetition. Information. Introduktion.
35	Projekt yrkesliv (intervju). MI VIDA EN 10 AÑOS. Redovisning under vecka 36/37 Arbete med yrkesliv (intervju) projekt. Redovisning av yrkes projekt i par.
36	Redovisning av yrkesprojekt i par.
37	Redovisning av yrkesprojekt i par. Vi har bara lektion på torsdagen (UVS från måndag till tisdag 12:00-16:00)
38	Kap. 1A. ¡Feliz cumple, abuelo! Receta de salmorejo ¿Qué plato es?
39	Kap. 1A.
40	Kap. 1B. ¿Qué es esto? Pienso en una cosa.
41	Kap. 1B.
42	Kap. 1C. ¿Haces algo para ayudar al medioambiente? ¿Sabes qué es la sopa de plástico? ¿La basura desaparece? Tierras vivas. Realia España. De fiesta por España
43	Kap. 1C Förberedelse inför provet
44	HÖSTLOV
45	Repetición inför prov.
46	PROV (ONSDAG/TORSDAG)
47	Kap. 2A. ¿Qué están haciendo? Olika typer av affärer. Gerundium/pågående form.
48	Elevens val
49	Kap. 2ª
50	Kap. 2B. Sueños para el futuro. Planes para el Verano. Las profesiones.
51	Film. Diskussion. Julavslutning

Läxor: 1 per vecka. Lämnas in på torsdagar.

Skriv meningar (långa) med vokabulär (nya ord) som du ska få varje vecka (20 ord)

Observera att vi brukar arbeta med övningsboken under lektionerna men ibland kan det vara så att eleverna ska göra några sidor i övningsboken som läxa i stället för att skriva meningar.

 Litet projekt. Yrkesliv (intervju).  MI VIDA EN 10 AÑOS

 

 

Mi vida en 10 años

Ni ska göra en intervju på spanska om era framtidsdrömmar! Tänk igenom era svar och öva er på att ställa följdfrågor till den ni intervjuar om ni inte förstår eller vill veta mer.

Del 1: skriftliga delen. Skriv ner era svar på alla frågor. Kamratrespons.

Del 2: muntlig redovisning i par.

 

¿Quieres tener una pareja? ¿Cómo es tu pareja ideal?	Vill du ha en partner? Hur är din drömpartner?
¿En qué colegio quieres estudiar?	Vilket gymnasium hade du tänk att börja på?
¿Quieres tener hijos dentro de 10 años?	Vill du skaffa barn inom 10 år?
¿Dónde quieres vivir en el futuro?	Vart har du tänk att leva/bo i framtiden?
¿Vas a estudiar en la universidad después del colegio?	Ska du studera på universitetet efter gymnasiet?
¿Quieres viajar? ¿Adónde? ¿Con quién?	Vill du resa? Vart? Med vem?
¿Te gustan los animales? ¿Quieres tener animales en tu casa?	Gillar du djur? Vill du ha djur hemma hos dig?

 

Detta är frågorna till intervjun på spanska, redovisning sker muntligt under vecka 36/37.

 

Förbered dig individuellt på varje fråga. Träna med en kompis som du väljer själv. Tänk på att du ska kunna förklara varje svar på olika sätt. På redovisningsdagen får du reda på vem din intervjupartner är och ni intervjuar varandra. Läraren bestämmer intervjupar.

 

1.      Intervjuparen presenterar dialogen framför klassen/läraren. (vecka 36/37)

 

2.      Träna uttal, fråga din lärare om det behövs. Försök att inte läsa svaren i manus utan visa att du har tränat och har kontakt med din kompis som intervjuar dig.

 

3.      Jag spelar in presentationen och ni får betyg på tal och skriftförmåga. Ni lämnar in era skriftliga intervjuer (del 1) och ni kommer att redovisa muntligt i par (del 2). Båda ska intervjua och båda ska svara.

 

SKRIVA	E	C	A
Stavning och form (grammatik)	Stavningen i texten brister på sådant sätt att det stör förståelsen.	Stavningen i texten är relativt korrekt men ändå finns det fel på sådant sätt att det stör förståelsen.	Texten har i stort sett inga eller enstaka form- och stavfel
Kongruens samstämmighet plural/singular maskulin/feminin (artiklar+substantiv) (artiklar+adjektiv)	Det saknas kongruens.	En del grammatiska fel finns (kongruens)	Texten har i stort sett inga eller enstaka form- och stavfel.

 

 

 

 

 

 

INTERAKTION Sättet att behandla språket tillsammans med andra i muntlig eller skriftlig kommunikation ·         Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
	E	C	A
Hur du uttrycker dig	I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.	I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.	I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar.
Strategier	Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.	Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

 

Exempel av strategier:

 

·         Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.

·         Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

·         Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

 

 

 

 

 

 

 

TALA
	E	C	A
Muntlig framställning	Eleven kan formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.	Eleven kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.	Eleven kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.

 

 

Har ni någon annan fråga så kan ni gärna kontakta mig.

 

Karol Valderas

 

[e-mail]