Spanska 9

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk ger perspektiv på omvärlden och ökar möjligheten till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Spanska talas idag av cirka 500 miljoner människor, varav drygt 20 länder har det som modersmål. Spanska är ett av de språk som förväntas att växa mycket de närmaste 40 åren. Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna utvecklar kun­skaper i målspråket och kunskaper om områden och sammanhang där språ­ket används. (Lgr22)

Syfte för arbetsområde/ämne – Spanska

Kort beskrivet så är syftet med undervisningen att eleverna ska kunna förstå innehållet i talad och skriven spanska på en nivå för åk 9 och kunna använda det i sin egen produktion och interaktion. De ska även förstå några av de spanska och latinamerikanska traditionerna och hur man lever där (mat, skolgång, klimat, politik, geografi m.m) och jämföra med hur vi har det i Sverige. De ska även lära sig var man talar spanska och att det finns olika dialekter. 

 

Undervisningens innehåll: Vad?

Grunden till undervisningen baseras på läromedlet Gracias och vi kommer genom olika kapitel att arbeta med textbearbetning, grammatik och inlärning av nya ord mm.

Vi kommer även att arbeta med Spansktalande länders kultur och traditioner och jämföra med Sverige. Vi använder filmer från UR skola och även text och film från andra medier.

När vi övar på att tala spanska använder vi Gracias som grund men också andra bilder och olika typer dialoger t ex teater.

Vi tränar på att lyssna på och förstå talad spanska genom serier, musik, hörövningar och förstå vissa instruktioner av mig också. 

 

Undervisningens innehåll: Hur?

Undervisningen är uppdelad på tre lektioner i veckan. Beroende på arbetsområde varierar lektionernas upplägg. Dock är grundidén med hela undervisningen är att varje lektion bör innehålla flera av följande fem element: lyssna, läsa, skriva, tala och interaktion.

 

Bedömning

Bedömning sker under hela terminen och först och främst genom:

Aktivitet och delaktighet på lektioner eftersom språk är ett färdighetsämne.

Skriftliga eller muntliga läxförhör ibland

Verbböjningstest

Korta muntliga presentationer eller dialoger

Hörförståelsetest

Läsförståelsetest

Inlämningar av skrivna texter

1-2 skriftliga prov/termin

Nationellt prov på vårterminen

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Målspråkets utbredning i världen.
• Sånger och dikter
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form.
• Dialoger, samtal och intervjuer.
• Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.