Kartl&auml;ggning - Var &auml;r vi nu? Vi har nu blivit en ny grupp med b&aring;de tidigare barn fr&aring;n Gr&ouml;na gruppen, barn fr&aring;n R&ouml;da gruppen och n&aring;gra nyinskolade barn. Att vara en ny grupp &auml;r roligt men ocks&aring; utmanande d&aring; vi vill att all barn ska k&auml;nna sig inkluderade i gruppen.&nbsp;
Vart vill vi? Vi vill bygga en stark grupp med mycket gemenskap, d&auml;r alla kan leka med alla. Vi vill d&auml;rf&ouml;r ge v&aring;ra barn redskap som kan vara viktiga att ha med sig i samspel med andra barn och vuxna. Vi tror p&aring; att om vi jobbar med v&auml;rdegrunden i b&ouml;rjan utav l&auml;s&aring;ret s&aring; kommer det underl&auml;tta f&ouml;r barnen och ge ett b&auml;ttre klimat p&aring; f&ouml;rskolan. Vi tror ocks&aring; att det kommer bli ett b&auml;ttre samspel mellan barnen om vi skapar en gemensam utg&aring;ngspunkt f&ouml;r hur man &auml;r en bra kompis.&nbsp;
Vad vi ska jobba med kommande veckor? Vi kommer p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt diskutera fr&aring;gan "Hur &auml;r man en bra kompis?" och komma &ouml;verens om hur vi vill att vi ska vara mot varandra p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
Hur? Vi kommer fram&ouml;ver, under v&aring;ra grupptillf&auml;llen, arbeta utifr&aring;n en resurs som heter Bamses kompismaterial. Materialet best&aring;r av tre delar: - Del 1. Situationsbilder med diskussionsfr&aring;gor. Vi kommer att i sm&aring;grupper diskutera sju stycken olika situationsbilder med tillh&ouml;rande diskussionsfr&aring;gor. Bilderna lyfter allt ifr&aring;n mobbning till samarbete.&nbsp; - Del 2. Kompisber&auml;ttelserna "Vem kan hj&auml;lpa Bamse?" och "Kurran liten". Tv&aring; ber&auml;ttelse som handlar om v&auml;nskap, som vi kommer l&auml;sa och sedan reflektera om. - Del 3. Affisch med kompis-luva. Vi kommer avsluta detta &auml;mne med att g&ouml;ra en affisch p&aring; det vi har kommit fram till, allts&aring; hur man &auml;r en bra kompis. Denna affisch kommer vi sedan s&auml;tta upp p&aring; v&auml;ggen i v&aring;rt samlingsrum.&nbsp;
Hur blev det?&nbsp;
Det &auml;r en v&auml;ldigt stark gemenskap i gruppen och ett stort intresse av att g&ouml;ra saker tillsammans. Vi gjorde mycket gemensamhets&ouml;vningar och aktiviteter f&ouml;r att f&aring; en stark gruppk&auml;nsla.&nbsp;
Vi jobbade mycket med demokrati och r&ouml;stning d&auml;r majoritetens val blev det vi gjorde.&nbsp;
Barnen delades in i mindre grupper d&auml;r vi diskuterade situationsbilderna, tillsammans resonerade vi kring hur olika situationer kan hanteras.&nbsp;
Affischen d&auml;r v&aring;ra gemensamma regler st&aring;r sitter synligt p&aring; kylsk&aring;pet i k&ouml;ket. Den har &auml;ven pratats om p&aring; samling n&auml;r det varit aktuellt.&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,

medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,

Värdegrundsarbete

Matriser i planeringen

Uppgifter