Miljövänlig stad sökes! TK åk 9

Du får i uppdrag att bygga en helt ny stad som har miljö och hållbar utveckling i fokus. Vilka teknikval gör du och varför? Hur hänger dina tekniska system ihop i din stad? Hur använder du dina kunskaper inom kemi, biologi och fysik när du planerar för bygget av staden och vilka val du ska göra?

MILJÖVÄNLIG STAD SÖKES!

Mål: Eleverna ska lära sig om följande centrala innehåll i teknik:

• ·        Råvara till produkt
• ·        Hantering av avfall och återvinning av material
• ·        Hållbar utveckling inom teknikval utifrån ekologi, ekonomi, etik och sociala aspekter
• ·        Teknisk utveckling i samhället och vetenskap

Bedömning sker i form av tre projekt:

1.     Förberedande uppgift om ett av sju områden inom hållbar utveckling

Konstruktion av en modellstad

Uppgifter :

"Smedshagsskolans natur- och miljöpris delas ut i år. Den här gången är det miljöhänsynen i städerna som står i fokus - temat är den miljömässigt hållbara staden. Priset tilldelas den grupp som på ett föredömligt sätt arbetat för en miljömässigt hållbar utveckling av stadsmiljön.

Miljöpriset ges för konkreta insatser i den urbana miljön för att utveckla transporter, vatten och avlopp, bostäder, energiförsörjningen, avfallshanteringen, industrier och matförsörjningen i staden."

Arbetets innehåll

Målet med projektet är att skapa och utveckla en miljövänlig stad både i skrift och i modell. Staden har vissa förbestämda förutsättningar gällande sju olika aspekter: 1. Transporter 2. Vatten och avlopp 3. Bostäder 4. Energiförsörjning 5. Avfallshantering 6. Industrier 7. Matförsörjning

Staden har förutom "Nuvarande förutsättningar" även en "Utvecklad" för samtliga sju aspekter/ områden som stadens politiker vill utveckla. Budgeten för staden räcker tyvärr endast för att nå utvecklingen för fyra aspekter. Det är nu er uppgift som miljöexperter att bestämma vilken utveckling som ska uppfyllas och vilka effekter det får för stadens miljö. Ni måste även ta hänsyn till de tre aspekter som inte utvecklas och tänka på hur dessa påverkar stadens miljö. Ni ska motivera detta noga - se uppgiften.

Fyra teknologier av de sju får utvecklas.

Arbetsgång - Staden Del 1.

Ni fördelas gruppvis på de olika aspekterna och tar reda på fakta i olika frågor (se uppgift). Dessa muntligt och utgör förberedande research inför Staden Del 2. Även källkritik ska göras.

Arbetsgång - Staden Del 2 (förarbete). Ni fördelas i nya grupper.

Gruppen arbetar gemensamt för att lösa uppgiften. Lärare får användas som bollplank och finns tillgängliga för frågor. Grupperna får naturligtvis ta viss hjälp av varandra.

1   Gör förarbetet – svara på frågor till respektive område. Varför vill ni utveckla de aspekter ni valt? Vilka fördelar och nackdelar kommer att finnas i er stad?

4.     Skriv ner hur ni tänkt utveckla er stad, namn på staden, hur många invånare ni har och andra detaljer som ni tycker är viktiga. Fördela arbetet - vem gör vad? (Bedömingen sker ju individuellt!)

 

Dokumentera för din egen del hela tiden! Använd Loggbok - vad har du gjort idag? Vad gick bra eller mindre bra? Vad är kvar att göra, och vad ska du göra nästa lektion?

Redovisning sker i form av en individuell inlämningsuppgift och en gemensam inlämning från gruppen.

Arbetet ska vara klart 2022-11-30. 

Arbetsgång - Staden Del 3 (modellbygge + ppt + affisch).

5.     Skissa upp er stad (på kartong, papper, i Minecraft och/eller i tinkercad)

6.     Dokumentera för din egen del hela tiden! Använd Loggbok - vad har du gjort idag? Vad gick bra eller mindre bra? Vad är kvar att göra, och vad ska du göra nästa lektion?

7.     Lämna in ett slutligt beslut och ritning. Påbörja sedan arbetet med att bygga staden! Var noga med att ha med konsekvenserna av valen inom de olika aspekterna. Varva sedan att bygga staden och skapa ppt-presentationen. Presentationen ska ha 9 slides. 1.framsida, 2-8.aspekterna, 9.sammanfattning/källor/varför deras stad är bäst.

Redovisning sker i form av en klimatutställning där varje grupp presenterar sin modellen av sin stad + ppt  + affisch

Arbetet ska vara klart 2023-03-15 

BEDÖMNING

Dina kunskaper i teknik under Stadsprojeket bedöms efter hur väl du utvecklat förmågorna och uppfyller kunskapskraven som kopplas till förmågorna. Bedömningen sker till viss del fortlöpande över arbetets gång då processen ska kunna följas.

Förmåga 1: identifierar och analyserar tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion

Kunskapskrav

1A - eleven undersöker tekniska lösningar i vardag med hjälp av begreppen (BYGGE)

1B - eleven beskriver hur delar samverkar för ändamål och funktion (BYGGE)

1C - eleven för resonemang om likheter och skillnader mellan material och deras användning (DISKUSSION)

 

Förmåga 2: identifierar problem och behov som kan lösas med teknik och utarbetar förslag till lösningar

Kunskapskrav

2A - eleven genomför konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva idéer till lösningar, utformar fysiska eller digitala modeller

2B - under processen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt

Förmåga 3: använder teknikområdets begrepp och uttrycksformer

Kunskapskrav

3A - eleven gör dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter (LOGGBOK/RITNINGAR/SKISSER/BYGGE/UTVÄRDERING)

Förmåga 4: värderar konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö

4A - eleven kan föra resonemang över hur tekniska system förändras över tid i samhället

4B - eleven för enkla och underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få konsekvenser för individ och samhälle (Förarbetet + diskussioner+ arbete i text)

Förmåga 5: analyserar drivkrafter bakom teknikutvecklingen och hur tekniken har förändrats över tid

Kunskapskrav: eleven kan föra resonemang om drivkrafter bakom utveckling av teknologi i samhället

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Internet och några andra globala tekniska system samt deras fördelar, risker och begränsningar.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling.
• Hur komponenter och delsystem benämns och samverkar inom tekniska system, till exempel informations- och kommunikationsteknik och transportsystem.
• Tekniska lösningar för styrning och reglering med hjälp av elektronik och olika typer av sensorer. Hur tekniska lösningar som utnyttjar elektronik kan programmeras. Begrepp som används i samband med detta.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Uppgifter

Staden

2. Stadsbygget slutuppgift ver5.docx