Läsinlärning med Bågen åk 1

Under året kommer vi att arbeta med bokstavsarbetet Bågen. Varje bokstav har ett eget protokoll med olika övningar.

Syfte

Du ska utveckla förmågan att:

Formulera dig och kommunicera i tal och skrift.

Konkretisering av mål

Under bokstavsarbetet ska du få lära dig:

Känna igen alla bokstäver och veta hur de låter.
Forma alla bokstäver, både stora och små.
Skriva ord och meningar.
Ljuda ord och meningar.
Använda några ordbilder (som man känner igen utan att behöva ljuda)
Förstå det du läser.
Läsa något med flyt.
Kunna samarbeta och delta i samtal i par och i grupp.
Nya ord och uttryck.

Arbetssätt

Bokstavsarbetet innehåller olika typer av material för att aktivera flera sinnen.

Vi övar bokstavsljud och form, ljudning, ordkunskap, ordbildning samt meningsbyggnad.

Eleverna språkar med varandra för att skapa gemenskap och för att utveckla sin språkliga medvetenhet.

Varje elev får arbeta på sin nivå och välja uppgifter från sitt protokoll.

En del övningar utförs enskilt, andra i par eller grupp.

Bedömning

Vårt bokstavsarbete består av 7 delar.

Efter varje del får eleven göra några "Kan du?"-uppgifter för att visa att han/hon kan gå vidare till nästa del.

Vad eleven förväntas kunna efter varje del står förtydligat i matrisen nedan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.