FÖPP Rymden del 1 - Hur kommer vi till rymden?

Vi startar upp vårt projektarbete om rymden och söker svar på frågan hur vi tar oss dit?

Hur kommer vi till rymden?

Kartläggning av barngruppen

Under läsåret 22–23 kommer barnen i den äldsta gruppen arbeta med tema Rymden. Valet av tema kommer dels från några barns intresse av rymdraketer och saker i rymden som svarta hål och asteroider samt inspiration från en studiedag som vi pedagoger var på i våras. Förskolorna i Öckerö kommun kommer under året ha naturkunskap och hållbarutveckling som prioriterade mål och dessa ämnen flätas in på ett naturligt sätt i tema rymden.

Vad har baren lärt sig tidigare?

Majoriteten av gruppen har under föregående läsåret arbetat utifrån boken alla får åka med. Fokus låg på matematik och språkutveckling.

Syfte

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla:

·       intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa

·       förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik

·       förståelse för naturvetenskap och fysikaliska fenomen

·       förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

·       förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling

Målområde

Diskutera olika typer av bilder, kunna identifiera likheter och skillnader på bilder, sortera bilder efter olika egenskaper. Barnen ska uppmärksamma olika typer av bilder som foton, animerade, och tecknade. Få en medvetenhet om att bilder inte nödvändigtvis avspeglar verkligen utan kan manipuleras på olika sätt.

Att barnen li sin konstruktion prövar olika lösningar och idéer utifrån vår frågeställning. Med stöttning av mig för att tänka vidare och bredare.

 Utforska lufttrycket och ställa egna hypoteser och testa för att se resultatet.

Genomförande

Bygg en raket del 1 planering, information och ritning

Aktivitet 1:

Visa bilder på olika typer av fordon be barnen en och en gruppera bilderna efter eget valt kriterier. Låt varje barn förklara varför de sorterade bilderna som de gjorde. Prata om barnens olika sätt att sortera på.

Ta fram bilder på rymdskepp och rymdraketer. Jämför bilderna med bilderna på fordonen vad finns det för likheter? Skillnader? Kan man åka till rymden med något av de andra fordonen? Varför? Varför inte?

Aktivitet 2: Gisslek

Vi kommer att titta på bilder av olika rymdfärjor och barnen kommer få försöka lista ut vilka som finns på riktigt och vilka som är fantasirymdskepp

●      Varför tror ni att detta är ett riktigt rymdskepp?

●      Hur kan ni se att detta är ett fantasirymdskepp?

●      Vad kan ni se för skillnader på de riktiga och fantasirymdskeppen?

●      Vart tror ni de riktiga rymdskeppen är just nu?

Aktivitet 3:

Visa barnen redigerade bilder där exempelvis en luftballong flyger i rymden, ett tåg kör på månen, en motorcykelmars etc.

Diskutera tillsammans med barnen om dessa bilder skildrar verkligheten eller inte? Om det inte är på riktig varför finns det bilder på det? Hur tror ni det kommer vara i framtiden?

 

Aktivitet 4 Informationsinsamling

Vi kommer börja med att tillsammans prata om rymdskepp för att ta reda på vad barnen har för kunskaper om dem sedan innan. Tillsammans titta på bilder på rymdraketer, rymdfärjor och andra fordon för att jämföra likheter och skillnader. Vi kommer även se en film om hur det går till när astronauter skjuts upp i rymden och hur det ser ut inne i rymdfärjorna. (se om det finns videor på svenska)

Aktivitet 5 Ritning

Därefter får barnen teckna sina egna rymdraketer som vi sedan kommer ha som grund för rymdraketerna de kommer att bygga.

Frågor att utgå från:

●      Hur ser ett rymdskepp egentligen ut?

●      Har de vingar? Fönster

●      Vart sitter människorna?

●      Har rymdskepp en motor? Vart sitter den?

●      Vad driver motorn?

●      Vad för delar har rymdskepp?

●      Vad är rymdskepp gjorda av?

●      Varför är de gjorda av det?

●      Låter rymdskepp?

●      Hur stora är rymdskepp

●      Kan rymdskepp flyga

●      Vart kan vi åka med rymdskeppet

Del två

Några av barnen vill ett vi ska bygga ett stort rymdskepp som de själva kan vara inne i. Vi skapar en gemensamritning och kan utgå från samma frågor som ovan. Vi kan även diskutera om det finns skillnader på rymdraketen och rymdfärjan? Kan rymdfärjan fara till rymden utan en rymdraket?

Extra

Måla, klipp ut och färglägg rymdskeppet aurora

 Bygg ett rymdskepp del 2: Bygge

Rymdskepp kan byggas på många olika sätt. Innan bygget börjar kommer barnen jag att prata med dem om hållbar utveckling och att återanvända saker som man redan har hemma. Barnen kommer få fundera på vad vi kan konstruera rymdskeppen av och ta med sig material hemifrån (exempelvis mjölkpaket, äggkartonger, toarullar eller andra emballage som de kan tänkas behövas.

Barnen kommer få bygga rymdskeppen ganska fritt. Vissa kommer kanske följa ritningen medan andra kommer på nya saker deras skepp behöver.

 Lufttrycksraketer

Vi kommer att bygga små raketer av sugrör och petflaskor och experimentera med lufttryck.

Frågor att utgå från:

●      Hur långt kommer raketerna att flyga

●      Flyger raketen längre om jag trycker hårdare på flaskan

●      Vilken lutning på flaskan gör att raketen flyger längst?

●      Gör större flaskor att raketen flyger längre?

●      Flyger raketen längre om jag håller flaskan högt ovanför golvet?

●      Påverkas längden om vi använder tjockare sugrör

•             Hur ska flaskan luta för att raketen ska flyga så långt som möjligt?
•         Om jag håller flaskan högre ovanför golvet, flyger raketen längre då?
•         Om jag använder en större flaska, flyger raketen längre då?
•         Om jag använder tjockare sugrör, flyger raketen längre då?

 

När kommer vi att göra detta? 

Samtliga aktiviteter kommer utföras under de grupptillfällen vi har mån-tors kl10-11 då gruppen delas upp i mindre projektgrupper. Dock kommer frågeställningarna och intresset finnas levande under dagen. Barnen har dokumentationen att reflektera kring och berätta om, de kan komma med nya frågeställningar som antecknas, faktaböcker om rymden finns tillgängliga att bläddra och läsa i. 

 

Utvärdering/ Hur gick det? Koppla tillbaka till Syfte och Mål i planeringen.

Gick det som vi har planerat?

Vad fungerade/fungerade inte?

Vad kan vi förändra? 

Vad lärde sig barnen? Hur vet vi det?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.