Språk och kommunikation genom skapande

Denna planering kommer att utgöra grunden för den planerade undervisningen som sker under ett utav veckans tre tillfällen. Fokus kommer att ligga på språk och kommunikation genom skapande.

Som en del i barns livslånga lärande och utveckling finns förskolan. Med avstamp i vår läroplan ger vi barnen den tidigaste undervisningen. Läroplanens olika strävansmål ska genomsyra hela verksamheten och genom sin tid på förskolan ska barnen få möta varierad undervisning som på ett lustfyllt sätt skapar förutsättningar för nya erfarenheter och aktivt ge barnen möjlighet att bekanta sig med samtliga mål i läroplanen.

 

Kartläggning - vart är vi?

På förskolan håller vi just nu på med en språksatsning som bland annat inkluderar föreläsningar och diskussioner med fokus på språkutvecklande aktiviteter för barnen och att vi pedagoger ska få ny kunskap om hur vi på bästa sätt kan utmana varje barn på ett individuellt plan för att främja alla barns språkutveckling.

Arbetet med språk ligger i ständigt fokus på Blåmesen. Barnen i gruppen befinner sig på olika språkliga plan och att arbeta med språk och kommunikation är högst aktuellt. För att få in språk i de planerade undervisningstillfällena och inte enbart i de vardagliga leksituationerna och samtalen med barnen så har vi valt att kombinera språk och kommunikation med skapande i en utav de lärarledda grupptillfällena som hålls varje vecka.

 

Utvecklingsområde - vart ska vi?

Prioriterat målområde:
De mål som vi valt ut som våra prioriterade mål till dessa grupptillfällen är:

- Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmågan att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

- Förmågan att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. 

- Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.  

 

Förväntat resultat:

Det som är målet med dessa undervisningstillfällen är att barnen på ett individuellt plan ska berika sig med nya erfarenheter utifrån vart de befinner sig idag.

 

Genomförande - hur gör vi? 

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:
Barn lär sig språk i meningsfulla och sociala sammanhang. Språket behöver ständigt användas och utvecklas för att bibehållas. Med detta i åtanke ska grupptillfällena var lustfyllda och öppna. Vi har en planerad aktivitet där det finns utrymme för förändring och där barnen får samtala och möta nya sätt att förstå sin omvärld. Skapandet är ett fysiskt görande medans språket är mer abstrakt och därför bakas in i själva skapandedelen. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:
Utifrån tidigare planeringar och reflektioner har det blivit tydligt att det är till en fördel med en röd tråd genom hela projektet. Därför kommer dessa grupptillfällen att starta på samma vis, en presentation av vad som ska göras, följt av genomförandet av uppgiften och avslutningsvis en summering av vad som gjorts under dagens tillfälle. 

Det är viktigt att vi pedagoger ger varje barn möjlighet att komma till tals. För att det ska vara möjligt kan de barn som inte självmant tar plats i samtalen behöva få stöd och utrymme att få plats i samtalen. De barn som är fulla av information att dela med sig utav kan ibland behöva hejdas en aning för att ge utrymme för andra att prata. Det är en balansgång mellan att delta i en diskussion och att ta över eller uteslutas, som barnen kan behöva stöd i att lära sig.  

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

Vi kommer att hålla dessa tillfällen inomhus till stor del. Men det kommer tillfällen då vi tar med skapandet ut. Barnen kommer bland annat att få måla i snön om vi har turen att få uppleva det i år. Vi har också tänkt ha ett grupptillfälle där barnen kommer att få måla med markkritor. 

Inomhus kommer barnen att få skapa med färger och annat pysselmaterial. Det material som används finns tillgängligt på förskolan och används utav barnen även i den fria leken där de själva väljer aktiviteter. 
undervisningen kring detta projekt vill vi dokumentera och följa upp kontinuerligt via lärloggar, både på gruppnivå och individuellt, följt av en avslutande analys för personalen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• fantasi och föreställningsförmåga,