Sommarlov och tillbaka till skolan

Mamma vart har vi åkt på sommarlovet ?

1  - Vad kommer du ihåg från sommarlovet?

2  - Åkte ni någonstans , ja, nej ? Vart ? När? Hur ? Hur länge?

3  - Varför valde ni den platsen / vara hemma ?

4  - Var ligger den platsen ?  Det du inte kan eller inte kommer ihåg får du fråga dina föräldrar.

5  - Kan du visa på kartan ?  Vi hjälps åt att hitta på kartan.

6  - Vilket / vilka språk pratas där ? Kan du det språket ? Hur mycket och varför ?

7  - Vad gjorde du där / hemma ? Vilka platser såg du ? Vilka personer träffade du ?

8  - Vad åt du ? Vilken spel spelade du ? Vilka program, film tittade du ?

9  - Vilka lekar lekte du och med vilka ?

10 - Berätta en av dessa lekar , hur man leker, vilka regler gäller, hur många personer kan vara, behövs det något att

       ha o s v ...

11 - Kan du några rim eller ramsor på svenska och på turkiska ? Vilka ? Säg först i klassen  och skriv ner sedan 

        hemma eller i skolan.

12 - Har du längtat efter skolan ? Varför känns det så tror du ?

13 - Vad gjorde du första skol dagarna ?

14 - Hur kändes det första dagen och efter några dagar ? Hur känner du nu ? Varför tror du?

15 - Vad vill du kunna/ lära dig den här terminen/ det här läsåret ? 

         Du som var hemma i Sverige kan svara samma frågor som borta på semester eller hemma semester

   1  - Vi berättar om vårt sommarlov med hjälp av frågorna,

    2  - Hittar och visar på kartan platsen/platserna,

    3  - Skriver ner rim och ramsor, tecknar bilder och målar,

    4  - Tar med oss bilder från loven och pratar om den,

    5  - Pratar om våra känslor om på olika tider och platser,

    6  - Sammanfattar det vi berättade om i skrift ( rättar eventuella fel), lägger bild/teckning och redovisar för gruppen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter om ämnen som är välbekanta för eleven.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen
• Muntliga traditioner ur modersmålets tradition, till exempel rim, ramsor och gåtor.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser olika texter med visst flyt och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter

Uppgifter

sommar lov

1- Ta hjälp av dina föräldrar och anteckna :

- vilka platser ni åkte,

-var ligger de,

- vad dina föräldrar kan om området/platsen,

- tag med eller skicka med mobil bild(er) till läraren om semestern för att visa i klassen

(om det finns)