Snögrottan

Äntligen har den första snön kommit! David och Andreas bygger en snögrotta, men så kommer plogen och de blir insnöade. Vi kommer under några veckor att läsa boken Snögrottan av Laura Trenter och följa David och Andreas och hur de upplever sin tid i Snögrottan.

Det här ska vi lära oss:

Vi ska träna förmågorna att läsa och att förstå det vi läst. Vi ska bygga på vårt ordförråd och förmågan att söka svar i texten. Vi ska också träna på att föra samtal i grupp och kunna svara på frågor som kräver eftertanke om vad du själv tänker om olika frågor.

Så här ska vi jobba:

Eleverna ska läsa ett antal sidor ur boken varje vecka och svara på frågor som rör det som de läst. Vi kommer sedan att samtala kring det som vi läst genom att berätta hur vi svarat på de olika frågorna men också genom att diskutera och jämföra våra svar med varandra - kanske har vi uppfattat händelser på olika sätt.

De frågor som eleverna ska svara på är formulerade på olika sätt, några handlar om att söka svaret i texten, andra kan vara att förklara något ord eller något uttryck. En del frågor kräver lite eftertanke och är formulerade som "varför hände det/vad tror du" och på dessa frågor finns det inget rätt eller fel - då kan man fundera på hur författaren tänkt eller kanske hur man själv skulle ha tänkt, känt eller agerat i en speciell situation.

Så här ska du få visa:

Du kommer att få visa dina förmågor när du deltar i gruppsamtal samt med dina skriftliga svar.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.