<h2>Syfte</h2>
<ul>
<li>att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa &amp; analysera sk&ouml;nlitteratur &amp; andra texter f&ouml;r olika syften</li>
<li>att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare &amp; sammanhang.</li>
<li>att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer.</li>
</ul>
<h2>Metod/Arbetss&auml;tt</h2>
Under arbetsomr&aring;det ska eleverna f&aring; l&auml;ra sig &hellip;
<ul>
<li>att f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else och f&ouml;rkunskaper av s&aring;v&auml;l inneh&aring;ll, ord, begrepp och texttyp &auml;r viktiga&nbsp;ingredienser f&ouml;r att kunna l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; olika typer av texter</li>
<li>att syftet med texten avg&ouml;r hur den &auml;r uppbyggd och formulerad</li>
<li>l&auml;sa olika typer av texter med f&ouml;rst&aring;else och flyt</li>
<li>anv&auml;nda olika l&auml;sstrategier f&ouml;r att kontrollera sin f&ouml;rst&aring;else och upplevelse</li>
<li>utveckla sitt ord- och begreppsf&ouml;rr&aring;d</li>
<li>att man n&auml;r man samtalar om texten &ouml;kar s&aring;v&auml;l upplevelsen som f&ouml;rst&aring;elsen av texten.</li>
</ul>
Hur undervisningen kommer att g&aring; till
<ul>
<li>F&ouml;re l&auml;sningen: Eleverna f&aring;r f&ouml;rkunskaper och f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else genom olika l&auml;rarledda interaktions&ouml;vningar &ndash; bilder, ord- och begrepps&ouml;vningar, v&auml;rderings&ouml;vningar, fakta osv.</li>
<li>Under l&auml;sningen: Klassen/gruppen l&auml;ser gemensamt olika typer av texter, tr&auml;nar p&aring; olika&nbsp;l&auml;sstrategier (olika s&auml;tt att l&auml;sa samt strategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och kontrollera sin f&ouml;rst&aring;else).</li>
<li>Efter l&auml;sningen: Eleverna f&aring;r arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor, som kontrollerar f&ouml;rst&aring;elsen p&aring;,&nbsp;mellan och bortom raderna, samt bef&auml;sta ord- och begreppsf&ouml;rst&aring;elsen genom att g&ouml;ra olika&nbsp;typer av &ouml;vningar.</li>
<li>Eleverna l&auml;ser andra b&ouml;cker p&aring; egen hand.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Dessa f&ouml;rm&aring;gor kommer att bed&ouml;mas
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; syftet med texten</li>
<li>med f&ouml;rst&aring;else och flyt kunna l&auml;sa olika typer av texter</li>
<li>kunna tolka, v&auml;rdera och f&ouml;ra resonemang kring inneh&aring;llet i sk&ouml;nlitteratur och andra texter</li>
<li>v&auml;lja och anv&auml;nda olika l&auml;sstrategier och ordf&ouml;rst&aring;else-strategier</li>
<li>reflektera kring sin l&auml;sning.</li>
</ul>
Hur eleven ska f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor
<ul>
<li>Eleven visar sina f&ouml;rm&aring;gor genom att aktivt delta i l&auml;sningen, tillsammans i klassen samtala om texterna (inneh&aring;ll, syfte, struktur och spr&aring;kliga drag), samt genom att svara p&aring; l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor &ndash; fr&aring;gor vars svar finns att h&auml;mta p&aring;, mellan och bortom raderna &ndash; och arbeta med olika ord- och begrepps&ouml;vningar.</li>
</ul>

Svenska

Zick Zack Läsrummet år 5

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.

Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, ords inbördes relationer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Zick Zack Läsrummet år 5

Matriser i planeringen

Uppgifter