Petter och hans fyra getter

Syfte och bakgrund Syftet är att arbeta med läroplanens intentioner utifrån sagan Petter och hans fyra getter. I och med temat ska varje barn få möjlighet att utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga. Barnens lek och intresse styr temat. Bakgrunden till temat är att den pedagogiska dokumentationen synliggjort att barnen visat intresse för Petter och hans fyra getter i både saga, sång, skapande och lek.

 

Temats MÅL är att skapa tillfällen där barnens ges möjlighet att utvecklas inom den sociala-, motoriska-, språkliga-, estetiska-, matematiska-,  naturvetenskapliga aspekten.

Arbetssätt/metod

Vi utgår från sagan Petter och hans fyra getter både i bokform, flanosagor och rekvisita., för att kunna arbeta med olika intressen i barngruppen. (Kopplar till barns nyfikenhet, lek och lust att lära).

Vi tilldelar getterna ,trollet och Petter olika egenskaper:

- 1.a Geten är ett år och intresserad av böcker, sånger, rim och ramsor samt estetik och rörelse.

- 2.a Geten är två år och intresserad av natur och teknik.

- 3.e Geten är tre år och intresserad av matematik.

- Trollet är fyra år och behöver lära sig hur man är en bra kompis.

 

Social utveckling:

- Samtalar om olika känslor så som rädd, ledsen, arg och glad (kopplat till olika känslor i sagan).

- Vi delar in barngruppen i mindre grupper för att främja deras samspel, sociala relationer, skapa lugn miljö, främja leken, stärka barnens samhörighet samt att ge barnen möjlighet att våga synas och höras. (Kopplar till barnens trygghet och identitet, att barnen utvecklas både enskilt och i grupp samt konflikthantering, barns nyfikenhet och lek).

- Vi hjälper Trollet och samtalar om hur man är en bra kompis och vad man behöver tänka på. Vi tar fram olika riktlinjer om hur vi ska bete oss mot varandra och ta hand om vår avdelning. (Kopplar till barnens trygghet och identitet, konflikthantering, förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler).

 

Språkutveckling:

- Vi lånar böcker kopplat till temat och dess sidospår.

- Vi använder oss av flanosagor kopplat till temat. Vi skapar flanosagor när vi följer barnens intresse och olika spår i temat. (Flanosagan hjälper oss att främja att barn med annat modersmål än svenska utvecklar sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål).

- Vi använder oss av sång, rim och ramsor.

- Vi samtalar om bilder och tecken och dess olika betydelse. ,Vi vill utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa).

- I de olika sociala mötena skapar vi möjlighet för samtal.

- Vi sätter ord på det barnen gör, ser och upplever. (Kopplar till barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld)

- I olika möten och samlingar låter vi barnen utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv

 

Motorisk utveckling:

 

- Vi skapar en segerdans som getterna och petter dansar när trollet är borta..

- Vi övar balans bl.a. genom att 

 

- Vi är i skogen och 

(Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande).

 

Estetisk utveckling:

- Vi dramatiserar olika känslor, lyssnar på olika sorters musik och beskriver vilka känslor de tillför, vi skapar olika känslor med hjälp av målningar.

- Vi dramatiserar sagan och använder vår fantasi.

 

- Vi skapar sagofigurerna med hjälp av olika tekniker, sås som lera, målning, kottar och snö m.m. Vi lyfter in färglära.

(Kopplar till barns skapande förmåga och deras förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama).

 

Matematisk utveckling:

- Vi lyfter in matematiken i ett boksamtal runt Petter och hans fyra getter.

- Vi skapar material som barnen får sortera i både storleksordning och färg. (Sortering).

- Vi skapar getter med hjälp av geometrisk former. (former)

- Vi övar och utforskar rumsuppfattning. (rum, läge)

- där de ska t.ex leta former, sortera, klassificera, skapa mönster osv.

- Barnen får enskilt och tillsammans reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar vid t.ex  av olika material. De får även tillfälle att använda matematik för att undersöka exempelvis hur mång/breda/smala/långa m.m duplo/klossar/pinnar behövs vid olika konstruktioner. 

 

Naturvetenskapsutveckling:

- Jämför skillnader och likheter mellan troll, getter och människan. (Eventuellt andra djur som kan finnas på exempelvis ängen. Kopplar till jaget och olika djur, kretslopp och vår egen påverkan).

- Vi tar tillsammans reda på vad getter äter och vad deras barn heter etc. (Kopplat till kunskap om djur).

- Vi lyfter fram olika växter som kan finnas på ängen eller i vattnet i sagan. (Kopplar till vår egen påverkan och kunnande om växter).

- Vi utforskar vattnet och dess olika aggregationsformer och utför olika kemiska processer så som vad händer när vi häller salt på is m.m. (Kopplat till enkla kemiska processer).

- Vi bygger broar med hjälp av olika tekniker och undersöker olika egenskaper och hållbarhet. (Kopplat till urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar samt barns förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap).

- Vi samlar naturmaterial som vi använder till att bygga upp sagan med.

- Vi utforskar friktion i både backe och i rutschkanan, både med hjälp av kroppen och olika föremål, med och utan snö och vatten. (Kopplat till fysikaliska fenomen).

- Vi synliggör olika sinnen och utforskar dem.  

 (Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld / Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap).

 

IKT

- Vi tar hjälp av iPaden / smart boarden för att lyfta fram temat med olika språk i bl.a. sång och sagor. (Kopplat till att barn med annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet).

- Vi dokumenterar bl.a. barnens tankar om sina skapelser och skapar som barnen sedan kan titta på och reflektera över.

- Vi reflekterar tillsammans med barnen med hjälp av iPad och smart boarden.

 

Detta är en grovplanering och är inte hackad i sten, temat kan ta många olika vägar och stigar beroende på barnens intresse och lek.

Utveckling och process dokumenterar vi i Blogg och barnets Lärlogg

Vi dokumenterar med hjälp av film, foto, anteckningar och barnens verk. Vi reflekterar och diskuterar fortlöpande med hjälp av dokumentationen, både i arbetslag och barngrupp, hur vi går vidare i temat.

Kopplingar till läroplanen.