<h2>Arbetsg&aring;ng:</h2>
<ul>
<li>Som introduktion till argumentation &ouml;var du p&aring; att argumentera/debattera muntligt</li>
<li>L&auml;sa och analysera olika argumenterande texter</li>
<li>Uppbyggnaden och spr&aring;ket i en debattartikel&nbsp;</li>
<li>&Ouml;va p&aring; att k&auml;llh&auml;nvisa</li>
<li>Tittar p&aring; stilfigurer, (hur kan jag variera mitt spr&aring;k)</li>
<li>Skrivuppgift - debattartikel med responsarbete</li>
</ul>
<h2>L&auml;romedel:</h2>
<ul>
<li>L&auml;roboken Spegla Spr&aring;ket s. 176-191</li>
<li>Begreppa Inl&auml;sningstj&auml;nst (film om argumenterande text)</li>
<li>kopplade webbsidor till debattartiklar/filmer&nbsp;</li>
<li>Se Classroom/uppgifter f&ouml;r material och lektionsuppl&auml;gg</li>
</ul>
<h2>Tidsplanering:</h2>
Vecka 35-39 (kan komma att justeras beroende p&aring; processens g&aring;ng)
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Skrivuppgiften: Skriva en argumenterande text</h2>
Du ska nu f&aring; skriva en debattartikel som skulle kunna publiceras i en tidning f&ouml;r ungdomar eller unga vuxna. Du kommer att f&aring; f&ouml;rslag p&aring; olika &auml;mnen, men du f&aring;r sj&auml;lvklart v&auml;lja ett eget &auml;mne om du hellre vill det. T&auml;nk p&aring; att v&auml;lja ett &auml;mne som du &auml;r engagerad i och kan mycket om. D&aring;&nbsp;blir det l&auml;ttare att skriva debattartikeln och &ouml;vertyga l&auml;sarna!
Din debattartikel ska inneh&aring;lla f&ouml;ljande:
<ul>
<li>rubrik: tesen ska framg&aring; i rubriken&nbsp;</li>
<li>inledning: h&auml;r presenteras bakgrund och tes</li>
<li>argument: var noga med att underbygga dina argument och g&ouml;r k&auml;llh&auml;nvisningar i l&ouml;pande i texten (g&auml;rna minst tre argument)</li>
<li>motargument som du bem&ouml;ter&nbsp;</li>
<li>avslutning: h&auml;r upprepar du din tes/argument men med andra ord, du kan &auml;ven ha en uppmaning till l&auml;saren</li>
<li>ditt namn</li>
<li>K&auml;llf&ouml;rteckning f&ouml;ljer som en egen sida efter din debattartikel</li>
<li>din debattartikel ska inneh&aring;lla 500-1000 ord.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Skrivprocess:
<ul>
<li>Du ska skriva din debattartikel p&aring; lektionerna i svenska</li>
<li>Anv&auml;nd g&auml;rna skrivmallen p&aring; s. 191 i Spegla Spr&aring;ket eller skriv din text i den anpassade skrivmallen i Classroom/uppgifter</li>
<li>Skriv din artikel i mallen i Classroom/Uppgifter</li>
<li>Bed&ouml;mning av din debattartikel sker enligt matrisen nedan</li>
</ul>
F&ouml;rslag p&aring; &auml;mnen f&ouml;r debattartikeln:
<a name="_GoBack"></a>
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bli vegetarian idag
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ta bort &aring;ldersgr&auml;nsen p&aring; energidryck
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inf&ouml;r skoluniform i Sverige
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; B&auml;ttre mat i bamba
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;gg in idrott p&aring; schemat varje dag
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avskaffa betyg
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gratis kollektivtrafik
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; H&ouml;j priserna p&aring; snabbmat och godis
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; H&aring;llbar utveckling
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Brott och straff
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Demokrati och antidemokratiska r&ouml;relser&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hela barnbidraget till barnen
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kortare skoldagar
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mer idrott p&aring; schemat
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&auml;rre lovdagar
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;r&auml;ldraledighet f&ouml;r ton&aring;rsf&ouml;r&auml;ldrar
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Betala f&ouml;r skolb&ouml;cker
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Film p&aring; schemat
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gratis lokaltrafik
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fler fritidsg&aring;rdar
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gratis hundbajsp&aring;sar till alla hund&auml;gare
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; H&ouml;gre skatt p&aring; godis och l&auml;sk
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ett vegetariskt Sverige
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;rbud mot energidrycker
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Billigare priser f&ouml;r ekologisk odlad mat
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Stoppa medicinska djurf&ouml;rs&ouml;k
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Befria alla f&ouml;rs&ouml;ksdjur
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; St&auml;ng alla djurparker
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Slopa all reklam i radio och tv
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;rbjud bensindrivna bilar
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lycka till!
Maria

Svenska

Svenska som andraspråk

Matris: skriva argumenterande text

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.

Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.

Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.

Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.

Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Eleven söker och väljer med relativt god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven söker och väljer med god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett väl fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Läsa och skriva argumenterande text år 8 ht-22 svenska

Matriser i planeringen

Uppgifter