Läsa och skriva argumenterande text år 8 ht-22 svenska

Att läsa och skriva argumenterande texter är någonting man arbetar med i flera ämnen både i grundskolan och på gymnasiet. I det här momentet ska vi lära oss hur man bygger upp en argumenterande text för att slutligen skriva en debattartikel samt debattera muntligt.

Arbetsgång:

• Som introduktion till argumentation övar du på att argumentera/debattera muntligt
• Läsa och analysera olika argumenterande texter
• Uppbyggnaden och språket i en debattartikel 
• Öva på att källhänvisa
• Tittar på stilfigurer, (hur kan jag variera mitt språk)
• Skrivuppgift - debattartikel med responsarbete

Läromedel:

• Läroboken Spegla Språket s. 176-191
• Begreppa Inläsningstjänst (film om argumenterande text)
• kopplade webbsidor till debattartiklar/filmer 
• Se Classroom/uppgifter för material och lektionsupplägg

Tidsplanering:

Vecka 35-39 (kan komma att justeras beroende på processens gång)

Skrivuppgiften: Skriva en argumenterande text

Du ska nu få skriva en debattartikel som skulle kunna publiceras i en tidning för ungdomar eller unga vuxna. Du kommer att få förslag på olika ämnen, men du får självklart välja ett eget ämne om du hellre vill det. Tänk på att välja ett ämne som du är engagerad i och kan mycket om. Då blir det lättare att skriva debattartikeln och övertyga läsarna!

Din debattartikel ska innehålla följande:

• rubrik: tesen ska framgå i rubriken 
• inledning: här presenteras bakgrund och tes
• argument: var noga med att underbygga dina argument och gör källhänvisningar i löpande i texten (gärna minst tre argument)
• motargument som du bemöter 
• avslutning: här upprepar du din tes/argument men med andra ord, du kan även ha en uppmaning till läsaren
• ditt namn
• Källförteckning följer som en egen sida efter din debattartikel
• din debattartikel ska innehålla 500-1000 ord. 

Skrivprocess:

• Du ska skriva din debattartikel på lektionerna i svenska
• Använd gärna skrivmallen på s. 191 i Spegla Språket eller skriv din text i den anpassade skrivmallen i Classroom/uppgifter
• Skriv din artikel i mallen i Classroom/Uppgifter
• Bedömning av din debattartikel sker enligt matrisen nedan

Förslag på ämnen för debattartikeln:

·       Bli vegetarian idag

·       Ta bort åldersgränsen på energidryck

·       Inför skoluniform i Sverige

·       Bättre mat i bamba

·       Lägg in idrott på schemat varje dag

·       Avskaffa betyg

·       Gratis kollektivtrafik

·       Höj priserna på snabbmat och godis

·       Hållbar utveckling

·       Brott och straff

·       Demokrati och antidemokratiska rörelser·      

·       Hela barnbidraget till barnen

·       Kortare skoldagar

·       Mer idrott på schemat

·       Färre lovdagar

·       Föräldraledighet för tonårsföräldrar

·       Betala för skolböcker

·       Film på schemat

·       Gratis lokaltrafik

·       Fler fritidsgårdar

·       Gratis hundbajspåsar till alla hundägare

·       Högre skatt på godis och läsk

·       Ett vegetariskt Sverige

·       Förbud mot energidrycker

·       Billigare priser för ekologisk odlad mat

·       Stoppa medicinska djurförsök

·       Befria alla försöksdjur

·       Stäng alla djurparker

·       Slopa all reklam i radio och tv

·       Förbjud bensindrivna bilar

 

Lycka till!

Maria

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven söker och väljer med relativt god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett väl fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.