Svenska 1 Novellanalys IN

Under arbetsområdet kommer vi att arbeta med att läsa och analysera noveller. Vi kommer att titta på hur novellanalyser kan se ut och öva på att skriva en novellanalys. Den slutliga bedömningsuppgiften kommer att vara att enskilt skriva en novellanalys.

En novell är en kortare skönlitterär text. Novellen utspelar sig under en begränsad tid, har få karaktärer och innehåller ofta bara en enda händelse. Under arbetet med det här området kommer vi att läsa flera noveller och analysera dem. Att analysera betyder att dela något i mindre delar och undersöka varje del. Vi kommer att analysera t.ex. karaktärerna (personerna) i novellen, språket, hur novellen börjar och slutar och vilket budskap som novellen har. Genom att man analyserar en novell får man större förståelse för handlingen och vad författaren ville säga till läsaren. När man analyserar flera noveller får man också kunskap om hur själva texten är uppbyggd och vilka språkliga kännetecken som utmärker genren.

Preliminär tidsram och examinationsform

 

 

 

Vecka 35- 36	Genomgång novellanalys och novellanalysschema. Gemensamt läsa exempel på novell, analysschema och novellanalys i textform. Läsa novell och självständigt fylla i ett analysschema. Skriva en egen novellanalys. Läxförhör novellanalysord.
Vecka 37	Få tillbaka novellanalys. Bearbeta den efter lärarens kommentarer. Läsa ny novell, fylla i nytt analysschema och skriva en ny novellanalys.
Vecka 38	Få tillbaka novellanalys. Bearbeta den efter lärarens kommentarer. Språkarbete. Titta på filmklipp och diskutera tema och budskap.
Vecka 39	Repetition och språkarbete. Hemuppgift istället för lektion torsdag, fredag: Läsa novell och besvara frågor.
Vecka 40	Pararbete analys av novell. Studiedagar torsdag, fredag.
Vecka 41	Repetition. Skriftlig examination novellanalys 13/10 och 14/10.

 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
• Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.
• Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.
• Grundläggande språkliga begrepp som behövs för att på ett metodiskt och strukturerat sätt tala om och analysera språk och språklig variation samt diskutera språkriktighetsfrågor.

Kriterier

• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.