Hur man blir en Groda

Ny hösttermin - ny barngrupp 🍁☀️

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Vi har i år många barn som börjat skolan och nya barn har kommit in i gruppen från olika håll där man arbetat på olika sätt. Barnens behov skiljer sig åt i mångt och mycket, så det blir en utmaning att möta varje barn på den nivå dem befinner sig.  Under några intensiva veckor jobbar vi nu väldigt medvetet med att lära känna våra nya barn och jobba ihop dem till en grupp utifrån Grodans värdegrund. Vi fokuserar på att jobba in våra rutiner, lekregler, material och rum samt hur vi ska vara mot varandra.

Mål och Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Vårt mål är att jobba samman barnen till en välfungerande grupp.

Mål utifrån hållbar utveckling – enhetens gemensamma fokusområde

Gemensamt mål Team Nobel enligt LpFö18: 

En positiv framtidstro ska prägla utbildningen

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att:

- utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

- förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

- förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Avdelningen/gruppens mål utifrån kartläggning: 

- Normer och värden

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

- öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

- Omsorg, utveckling och lärande 

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

- självständighet och tillit till till sin egen förmåga

- Delaktighet och inflytande

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

- utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

- Samverkan förskola/hem 

Förväntat resultat:

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Vi fokuserar på följande:

Rutiner:

Vi övar på att:

• sitta i toalettkö och vänta på sin tur
• av- och påklädning
• förstå och följa muntliga instruktioner samt bildstöd 
• städa efter sig när man lekt klart
• duka av efter måltider
• alltid ha inneröst och innekropp 

Verksamhet och Lek:

Vi övar på att:

• lära oss att fungera tillsammans i lek - tydliggöra lekregler
• hälsa på varandra samt svara på tilltal
• visa hänsyn och omsorg om varandra och våra saker
• pröva lek med olika kompisar och nya aktiviteter
• städa när städklockan ringer
• ge alla barn lika mycket talutrymme
• uttrycka oss i hela meningar
• dela med sig/turtagande
• gå i led utanför förskolan (när vi är färre barn) 

Samling:

Vi övar på att:

• kunna varandras namn
• lära oss basala begrepp såsom färger, enklare matematik, ordförståelse, kroppen och dess delar, röra på kroppen, dansa, memorera föremål m.m.
• sitta stilla på sin plats
• räcka upp handen om man vill säga något

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:

Vi tar utgångspunkt i barnens intressen och behov och låter det styra vid val av innehåll i vår verksamhet. Men för att barnen ska kunna ta till sig av innehållet krävs en fungerande infrastruktur i form av rutiner och samspel utifrån värdegrunden. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

Vi har i år många yngre, nytillkomna barn i gruppen med olika bagage i sina ryggsäckar , vilket gör innehållet i vår verksamhet till en stor utmaning för oss pedagoger. 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

Vi delar in barnen i två grupper för att skapa lugn och ro och tillgång till oss pedagoger och våra rum. Vi pratar om och lyfter fram hur vi ska vara mot varandra för att leken ska flyta på ett bra och konstruktivt sätt. 

Uppföljning och utvärdering:

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare? ( för pedagoger) 

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Reflektion (utifrån från dokumentation; foton, anteckningar och observationer) 

- Vad fångade barnens och vårt intresse i projektarbetet?

Analys 

- Varför tror vi att just dessa intressen uppkom?

-  Vad hade barnen med sig?

- Vad gjorde vi i vår undervisning? Identifiera framgångsfaktorer (miljö, material, barngrupp, tid)? 

- Hur går vi vidare tillsammans med barnen och varför- utifrån projektplan och våra styrdokument? 

- Vad behöver vi göra för att skapa förutsättningar för vidare intresse/lärande? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,