De tre bockarna Bruse

De tre Bockarna Bruse är en folksaga som handlar om tre bockar. Lilla bocken, mellan bocken och stora bocken Bruse. Sagan tar sin start när bockarna bestämmer sig för att gå till ängen och äta sig mätta. Men under bron som korsar ån till ängen, bor ett troll och han tycker inte om när någon trampar på hans bro... Bockarna Bruse erbjuder en mängd begrepp och språk samt flera olika sätt att framföra sagan. Både via fysiska och digitala böcker, flanosagor, sagolådor och dramatisering. Vilket erbjuder barnen ett lärande med flera ingångar.

I vårt arbete lägger vi fokus på allas lika värde och demokratiska värderingar. Detta gör vi genom att involvera barnens intressen och synliggöra barnens tankar och funderingar i vårt projekt. I vår undervisning lyfter vi in språk, matematik, naturvetenskap, rörelse och teknik kopplat till vårt tema på ett lekfullt sätt. I projektet arbetar vi med barns lärandeidentitet vilket innebär att barnen får möjlighet att kunna se sitt eget lärande. 

Vad är syftet/ målkriteriet? 

- Bemöta barnens intresse för böcker, för sagans berättelse och innehåll, för att tolka bilder samt för skriftspråket. 

- Öka barnens kunskap och nyfikenhet samt lust till lärande inom språk, matematik, naturvetenskap, rörelse och teknik.

- Samtala, diskutera samt reflektera kring temat tillsammans med barnen. Ge barnen ett utökat ordförråd, utöka deras begrepp, förståelse för kategorier och stärka det verbala språket och kommunikationen.

-Uppmuntra barnen att ha aktiv inflytande och delaktighet genom att de ges möjligheter att möta sagan på olika sätt. 

 

Indikatorer på målkriterier:

-  Barnen samtalar om sagan och kan återberätta innehållet samt utrycka sina tankar.

- Barnen har förståelse hur sagan är uppbyggd. 

- Barnen har fått ett utökat ordförråd, begreppsbildning och språkförståelse utifrån innehållet i sagan. 

- Barnen har inflyttande samt gör aktiva val kopplat till vårt projekt. 

-Barnen har möjlighet att utrycka sig genom skapande så som, lek, dans, musik, rörelse, drama och bild.

-Barnen har möjlighet till inflytande i undervisningen.

-Barnen har möjlighet att utveckla samarbete med varandra. 

 

Metoder:

- Högläsning i olika versioner, sagoberättande och gestaltning och lek av sagan.

-Utforma miljön för att synliggöra temat i verksamheten och skapa samtals- och lekmöjlighet kring temat.

- Samtala kring temat i samlingar, utevistelse, lek, matsituationer, boksamtal  osv.

- Använda oss av olika skapande aktiviteter för att uppmuntra barnens kreativitet och fantasi.

- Använda oss av digitala verktyg för att dokumentera progressionen samt låta barnen använda olika digitala lärverktyg.

- Erbjuda andra aktiviteter såväl som idrottsinspirerad aktiviteter kopplat till temat. 

 

 

Hur följer vi upp undervisningen idag utifrån tidigare analys?

- genom observationer, analys, reflektion och samtal av det vi ser.

Vilka strävansmål har vi i åtanke vid undervisningen? Max två mål (tagga in)

- barnen ska få ha aktivt inflytande och vara delaktiga i projektens genomförandet men även i dokumentation.

- barnen ska ges möjlighet att utveckla sin språkliga förmåga och få utökat ordförråd, begreppsbildning och språkförståelse. 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,