Stopp

Barnen ska få förutsättningar att skapa sig en förståelse för stopp och nej genom olika aktiviteter

V.35

Måndag - Läsa boken STOPP! Barnen får lyssna på en saga och Ekorre och Kanin där boken beskriver att i trafiken behöver bilar stanna vid stoppskyltar och rött ljus. Barnen får sedan höra att det är okej att själva säga stopp och nej. Syftet med samlingen är att barnen ska få förutsättningar för en förståelse för vikten av att lyssna och förstå vad stopp och nej betyder. 

 

Tisdag – Barnen får se en film från UR play från serien “Ugglan och kompisproblemet” “Säga nej”. Filmen handlar om en tjuv som inte längre vill vara tjuv men hon är rädd att om hon skulle säga det till sina kompisar så kommer dom inte längre vilja vara hennes vän. Syftet med samlingen är att skapa förutsättningar för barnen att våga säga nej. 
 

Onsdag – Barnen ska få leka en lek som heter “Ja- och nej-leken” från friends.se övningar för barn i förskolan. Barnen kommer att få leka leken två gånger. Första gången får barnen uppmaningar från den som håller i leken att göra vissa saker varpå barnen ska säga “Nej”.  

• Alla ska hoppa jämfota 

• Alla ska springa runt inne 

• Alla ska sjunga 

• Alla ska snurra runt 

Därefter i lekens andra omgång ska barnen säga “Ja” till de uppmaningar som de får.  

Syftet med aktiviteten är att få träna på att säga Nej för att känna sig mer bekväma med det. 

 

Torsdag - Stopp min kropp. Lyssna till en bok som heter “Stopp min kropp!” av Henrik Backberg & Hanna Thermaenius. Syftet med boken är att barnen ska få förutsättningar för en förståelse för begreppen genom att reflektera och samtala om boken. 

 

Fredag - Stopp min kropp. Barnen får lyssna på en låt som heter “Stopp min kropp” från förskolelåtar. Låten handlar om att min kropp är min och din kropp är din. Syftet är att skapa förutsättningar för en förståelse att det är okej att säga nej till att andra ska röra ens kropp.

 

Läroplanskopplingar 

“självständighet och tillit till sin egen förmåga” (Lpfö18 s.13) 

 “sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,” (Lpfö18 s.13) 

“stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,” (Lpfö18 s.13) 

“förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,” (Lpfö18 s.13) 

“förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,” (Lpfö18 s.13) 

“motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande, “ (Lpfö18 s.13) 

 

“förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,” (Lpfö18 s.14)