Ämnen:
Biologi
·
Årskurs:
7
Vällingbyskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 6 september 2022
Biologi handlar om liv och alla levande varelser. Du lär dig om organismernas minsta byggsten och om olika ekologiska samband. Här försöker vi få förståelse för hur arter har betydelse för varandra och miljön dem lever i. Vi kommer även väcka ett intresse för kunskaper om människokroppen och hur du kan påverka din hälsa i framtiden.
Pedagogisk planering i Biologi för åk 7 HT 2022 - Liv i utveckling, Ekologi och Blodomloppet
Ämnet Biologi syftar till att ge alla elever förutsättningar att utveckla:
kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa
förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
Centralt innehåll / Mål för årskurs 7
Natur och miljö
Kropp och hälsa
Systematiska undersökningar och granskning av information
Begreppslista
Cell, cellmembran, cellvägg, cellplasma, ribosom, kloplaster, klorofyll, lysosom, mitokondrie, cellkärna, vakuol, biologisk mångfald, fotosyntes, förbränning, pollinering, befruktning, fröbildning, sporväxt, fröväxt, parasit, saprofyt, symbios, fullständig/ofullständig förvandling, däggdjur, evolution, ekosystem, ekosystemtjänster, blodomlopp, blodkroppar, anemi, lymfsystemet, stora/ lilla kretsloppet, artär, aorta, kapillär, ven, kranskärl, vita/ röda blodkroppar, anemi, blodgrupp, blodplättar, hemoglobin, blodplasma, blodvärde, hjärtinfarkt, stroke, diabetes, antikroppar, vaccin, allergi, astma, lymfa, dialys
Undervisning
Genomgångar och filmer
Undersökningar, laborationer och fältstudie
Fördjupningsuppgift: djur
Arbete med studieuppgifter i Gleerups digitala lärobok
Lektionsplanering:
Vecka |
Arbetsområde |
Lektionsaktivitet halvklass Mån a: 12.20-13.30 b: 13.50-15.00 |
Lektionsaktivitet helklass Ons 10.55-11.55 |
Lektionsaktivitet halvklass Fre a: 9.30-10.40 b: 10.50-12.00 |
34 |
Intro Biologi Liv
|
Presentation - Vad är NO? Läsårsplanering Mål/förväntningar/berätta om sig själv Böcker? mappar etc Lpp biologi
Vad är liv? Var finns liv? Labbövning |
Naturvetenskapligt arbetssätt, labbrapport
|
Genomgång mikroskopets delar Demo färdiga preparat Laboration celler 1: Lök
|
35 |
Biologi Liv |
Minsta byggsten: Cellen Djurcell, Växtcell, Svampcell och bakterier
Laboration celler 2: vattenpest/ humancell |
Livets ursprung Släktträd Art Indelning
Fältstudie: olika arter på skolgården |
Laboration celler 2: gör klart vattenpest, humancell samt skriva laborationsrapport
|
36 |
Ekologi |
Ekologi Ekosystem Population/ Samhälle
Laborationsövning: näringskedja
|
Biologisk mångfald / Hållbar utveckling – rödlistade arter och ekosystemtjänster
Ekologi/ Olika Ekosystem Näringskedja/ Näringsvävar |
Labb: näringsväv
|
37 |
Fältstudie Alger |
Labb: näringsväv
Presentation av din Näringsväv med din Art från det lokala ekosystemet i en Näringskedja!
|
Intro: Växters uppdelning Fördjupning alger, mossa och ormbunke
|
Alger Labb: alger
Ekosystemet/ näringskedja i vatten |
38 |
Växter |
Sporväxter: mossor, ormbunkar, fräken
Labb titta på ormbunke jämfört med någon fröväxt i stereomikroskop. |
Fröväxter/ Pollinering
|
Fotosyntes / cellandning Demo: fotosyntes
|
39 |
Ekologi
|
Labb Fröväxter: kromatografi av lönnlöv
|
Analys av kromatografin samt resultat av rapport
|
Svamp/ lava
|
40 |
Djur |
Repetition inför prov |
Prov Celler, Växter/ Ekologi |
Intro olika djurgrupper Djurens stamträd
|
41 |
Djur |
Fördjupning djur
|
Fördjupning djur |
Fördjupning djur
|
42 |
Djur Hjärta och blodomlopp |
Fördjupning djur |
Intro blod och blodomloppet Hjärtats delar
|
Dissektion räka
|
43 |
Blodets innehåll |
Puls Blodtryck Labb |
Blodets innehåll
|
Labb: blod |
44 |
Höstlov |
LOV |
LOV |
LOV |
45 |
Hjärta och blodomlopp Blodets renare Blod |
Blodets renare |
Rep. av hjärta, blod och blodomloppet
|
Prov Biologi: blodomlopp, blodets innehåll och rening
|
22 |
Fältstudie |
|
Fältstudie |
Fältstudie |
23 |
Fältstudie |
Lov |
Lov |
Fältstudie |
Underlag för bedömning
Lektionsarbete samt muntligt deltagande vid genomgångar och diskussioner.
Genomförande samt inlämning av labbrapporter,
Fältstudie
Fördjupningsuppgift: Djur
Skriftliga prov Ekologi v40 och Hjärtat och blodomloppet v45
Bedömningen avser |
E |
C |
A |
Förmåga att förstå begrepp, modeller och teorier och att kunna förklara biologiska samband i naturen och människokroppen |
Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen. |
Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen. |
Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen. |
Förmågan att genomföra systematiska undersökningar |
Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna. |
Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna. |
Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna. |
Förmågan att använda sina biologikunskaper för att kommunicera, ta ställning och granska information |
I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter