Biologi åk 7 (7c)

Biologi handlar om liv och alla levande varelser. Du lär dig om organismernas minsta byggsten och om olika ekologiska samband. Här försöker vi få förståelse för hur arter har betydelse för varandra och miljön dem lever i. Vi kommer även väcka ett intresse för kunskaper om människokroppen och hur du kan påverka din hälsa i framtiden.

Pedagogisk planering i Biologi för åk 7 HT 2022 -  Liv i utveckling, Ekologi och Blodomloppet

Ämnet Biologi syftar till att ge alla elever förutsättningar att utveckla:

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa

• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
   

Centralt innehåll / Mål för årskurs 7

Natur och miljö

• Lokala och globala ekosystem. Sambanden mellan populationer och till­gäng­liga resurser. Fotosyntes, cellandning, materiens kretslopp och ener­gins flöden.
• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt samt hur man på individ- och samhällsnivå kan främja hållbar utveckling. Betydelsen av bio­logisk mångfald och ekosystemtjänster 

Kropp och hälsa

•          Kroppens celler samt några organ och organsystem och deras uppbyggnad, funk­tion och samverkan.
•          Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, samt hur häl­so­problem kan begränsas på individ- och samhällsnivå.
•          Människans reproduktion och sexualitet och identitet samt frågor om rela­tioner, kärlek, ansvar, samtycke och ömsesidighet.

Systematiska undersökningar och granskning av information

•         Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formu­lering av undersökningsbara frågor, planering,  utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
•          Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De biologiska förklaringsmodellernas historiska fram­växt, användbarhet och föränderlighet.
•         Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör biologi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Begreppslista

Cell, cellmembran, cellvägg, cellplasma, ribosom, kloplaster, klorofyll, lysosom, mitokondrie, cellkärna, vakuol, biologisk mångfald, fotosyntes, förbränning, pollinering, befruktning, fröbildning, sporväxt, fröväxt, parasit, saprofyt, symbios, fullständig/ofullständig förvandling, däggdjur, evolution, ekosystem, ekosystemtjänster, blodomlopp, blodkroppar, anemi, lymfsystemet, stora/ lilla kretsloppet, artär, aorta, kapillär, ven, kranskärl, vita/ röda blodkroppar, anemi, blodgrupp, blodplättar, hemoglobin, blodplasma, blodvärde, hjärtinfarkt, stroke, diabetes, antikroppar, vaccin, allergi, astma, lymfa, dialys

 

Undervisning

Genomgångar och filmer

Undersökningar, laborationer och fältstudie

Fördjupningsuppgift: djur

Arbete med studieuppgifter i Gleerups digitala lärobok

Lektionsplanering:

Vecka	Arbetsområde	Lektionsaktivitet halvklass Mån a: 12.20-13.30          b: 13.50-15.00	Lektionsaktivitet helklass Ons 10.55-11.55	Lektionsaktivitet halvklass Fre a: 9.30-10.40        b: 10.50-12.00
34	Intro Biologi Liv	Presentation -  Vad är NO? Läsårsplanering Mål/förväntningar/berätta om sig själv Böcker? mappar etc Lpp biologi   Vad är liv? Var finns liv? Labbövning	Naturvetenskapligt arbetssätt, labbrapport	Genomgång mikroskopets delar Demo färdiga preparat Laboration celler 1: Lök
35	Biologi Liv	Minsta byggsten: Cellen Djurcell, Växtcell, Svampcell och bakterier   Laboration celler 2: vattenpest/ humancell	Livets ursprung Släktträd Art Indelning   Fältstudie: olika arter på skolgården	Laboration celler 2: gör klart vattenpest, humancell samt skriva laborationsrapport
36	Ekologi	Ekologi Ekosystem Population/ Samhälle   Laborationsövning: näringskedja	Biologisk mångfald / Hållbar utveckling – rödlistade arter  och ekosystemtjänster     Ekologi/ Olika Ekosystem Näringskedja/ Näringsvävar	Labb: näringsväv
37	Fältstudie Alger	Labb: näringsväv   Presentation av din Näringsväv med din Art från det lokala ekosystemet i en Näringskedja!	Intro: Växters uppdelning Fördjupning alger, mossa och ormbunke	Alger Labb: alger   Ekosystemet/ näringskedja i vatten
38	Växter	Sporväxter: mossor, ormbunkar, fräken   Labb titta på ormbunke jämfört med någon fröväxt i stereomikroskop.	Fröväxter/ Pollinering	Fotosyntes / cellandning Demo: fotosyntes
39	Ekologi	Labb Fröväxter: kromatografi av lönnlöv	Analys av kromatografin samt resultat av rapport	Svamp/ lava
40	Djur	Repetition inför prov	Prov Celler, Växter/ Ekologi	Intro olika djurgrupper Djurens stamträd
41	Djur	Fördjupning djur	Fördjupning djur	Fördjupning djur
42	Djur Hjärta och blodomlopp	Fördjupning djur	Intro blod och blodomloppet Hjärtats delar	Dissektion räka
43	Blodets innehåll	Puls Blodtryck Labb	Blodets innehåll	Labb: blod
44	Höstlov	LOV	LOV	LOV
45	Hjärta och blodomlopp Blodets renare Blod	Blodets renare	Rep. av hjärta, blod och blodomloppet	Prov Biologi: blodomlopp, blodets innehåll och rening
22	Fältstudie		Fältstudie	Fältstudie
23	Fältstudie	Lov	Lov	Fältstudie

 

Underlag för bedömning

Lektionsarbete samt muntligt deltagande vid genomgångar och diskussioner.

Genomförande samt inlämning av labbrapporter,

Fältstudie

Fördjupningsuppgift: Djur

Skriftliga prov Ekologi v40 och Hjärtat och blodomloppet v45

 

Bedömningen avser	E	C	A
Förmåga att förstå begrepp, modeller och teorier och att kunna förklara biologiska samband i naturen och människokroppen	Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.	Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.	Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
Förmågan att genomföra systematiska undersökningar	Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.	Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.	Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
Förmågan att använda sina biologikunskaper för att kommunicera, ta ställning och granska information	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.