Hållbar utveckling

Hållbar utveckling

Hela Ljusterö förskola har gemensamt tema Hållbar utveckling. Ljusterö förskola deltar i IFOUS Hållbar förskola som är ett utvecklings- och forskningsprogram där förskollärare, rektorer och huvudmän från olika kommuner i Sverige deltar tillsammans med några framstående forskare inom förskolans värld. Tillsammans ska vi utveckla arbetet med hållbar utveckling i förskolan.

Vad?

Vi ska arbeta med hållbar utveckling som ett övergripande perspektiv på vår undervisning samt vid utformning av lärmiljöer och val av material. Hållbarhet som ekologisk, social och ekonomisk dimension ska finnas med som en röd tråd i utbildningen. Ofta överlappar de tre dimensionerna varandra och kan rymmas i en och samma undervisningsaktivitet. Barnens delaktighet och inflytande ska vara en grundläggande komponent i arbetet med hållbar utveckling.

 Varför?

Enligt Läroplan för förskolan Lpfö18 ska en positiv framtidstro prägla utbildningen. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Barnen ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig.

Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik.

Barnen ska få förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva. När fysisk aktivitet, näringsriktiga måltider och hälsosam livsstil är en naturlig del av barnens dag kan utbildningen bidra till att barnen förstår hur detta kan påverka hälsa och välbefinnande.

Utbildningen ska ge varje barn möjligheter att utforska, ställa frågor och samtala om företeelser och samband i omvärlden och på så sätt utmana och stimulera deras intresse för hälsa och välbefinnande samt för hållbar utveckling.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Vi arbetar efter FN:s Globala mål för hållbar utveckling vars syfte är att minska ojämlikheter och orättvisor i världen, att främja fred och rättvisa samt att lösa klimatkrisen.

 

Vem?

Samtliga barn 1-3 år på avdelningen Krickan kommer delta i undervisningen utifrån sina egna förutsättningar, tillsammans med undervisande, medforskande och medlekande pedagoger. En del undervisningsaktiviteter kommer ske gemensamt med alla avdelningar på förskolan.

 Hur?

Ekologiskt- Vi ska besöka skogen regelbundet, utforska naturen i närområdet, växter och djur i biologisk mångfald. Vi ska odla och följa processen från jord till bord. I naturen kommer vi följa årstidens skiftningar och naturens kretslopp, uppmärksamma olika väder och klimat. Vi ska värna om naturen och deltar varje år i Skräpplockardagarna.

Socialt- Vi arbetar med kompissolen som är ett verktyg som lyfter fram hur man är en bra kompis. Vi arbetar med ”stopp-handen” och ”Stopp min kropp!”. Vi arbetar normkreativt, dvs vi arbetar medvetet för att utmana och vidga de normer som finns i samhället och på förskolan. Vi vill ge barnen förutsättningar att utvecklas med ett öppet sinne för olikheter utan att begränsas av andras föreställningar, samt utveckla en öppenhet för att det finns många olika sätt att leva och vara. Detta gör vi genom samtal med barnen samt genom att erbjuda material som utmanar stereotyper och beskriver kulturell mångfald, exempelvis bilder, böcker och dockor. Vi uppmärksammar olika kulturer och språk, exempelvis genom att fira olika högtider samt lyssna på olika språk på Polyglutt. Vi pedagoger är aktiva i leken och stöttar det sociala samspelet. Val av material och utformning av lärmiljön planeras så att den främjar socialt samspel och utgår från barnens intressen. Vi pedagoger tillämpar ett relationellt förhållningsätt där vi sätter stort värde på att lära känna varje barn för att kunna möta behoven.

Vi vill lägga grunden för en hälsosam livsstil med en väl avvägd dygnsrytm med utevistelse, lek inne på avdelningen, planerade undervisningsaktiviteter, sömn/vila och återhämtning, lek och rörelse både i naturmiljö, på gården, i skogen, inne på avdelningen, i gymnastiksalen, samt regelbundna måltider med bra mat.

Ekonomiskt- Vi ska föra samtal om att spara på jordens resurser, inte slösa med förbrukningsmaterial som exempelvis papper, inte spola med vattnet i onödan, vara sparsam med el, släcka lampan när det är ljust. Vi återbrukar material i skapandeaktiviteter och lek samt använder naturmaterial. Vi är rädda om det material, de leksaker, vi har.

Vi kommer fortsätta vårt projekt med Sopsamlarmonstren som lär oss om återvinning och källsortering.

Delaktighet och inflytande - Barnen är med och leder projektets gång, deras intresse uppmärksammas genom samtal och/eller observationer.

 Vi har bara en jord så vi måste vara rädda om den och de som lever på den!