Prejudice

The students will learn about prejudices and will compare the prejudice culture between USA & Sweden.

Lektion 1, 2

Introducera begreppet fördomar med hjälp av bilder som eleverna ska få diskutera utifrån 5 frågor. Eleverna ska sen få de rätta svaren på de olika personerna och sen få reflektera över varför de gav de svaren de gav.

Förtest - Vad är fördomar och vad kan de leda till? (träning)

Starta en gemensam ordlista kring ord kopplade till temat (träning)

Lärandemål:

• Eleverna ska lära sig att samtala om fördomar på engelska
• Eleverna ska lära sig att reflektera över begreppet ”Fördomar” utefter diskussioner och arbetsuppgifter

Lektion 3

Gå genom karaktärslista till filmen ”Crash”.

Förberedande diskussioner och videoklipp innan filmen för att skapa förförståelse till filmens handling. I dessa diskussioner kommer eleverna få reflektera kring fördomar och dess påverkan på samhället. (träning)

Lärandemål:

• Eleverna ska lära sig att samtala om fördomar på engelska
• Eleverna ska lära sig att reflektera över låtar och filmer som behandlar ämnet ”Fördomar”

Lektion 4

Titta på filmen ”Crash” - pausa och diskutera

Lärandemål:

• Eleverna ska lära sig att efter diskussioner kunna skriva ner reflektioner hur människors fördomar kan yttra sig i vardagslivet
• Eleverna ska lära sig om hur fördomar speglas i Amerikansk populärkultur och kunna jämföra med Sverige

Lektion 5

Läsa om Tupac -  (lästest)

Lyssna på ”Changes” med luckor

Läsa och arbeta med läsförståelse av ”Changes”, där de kommer att jämföra med Sverige. (träning)

 

Lärandemål:

• Eleverna ska lära sig att reflektera över låtar och filmer som behandlar ämnet ”Fördomar”

Lektion 6:

Slutuppgifter

Sammanfattande analys av filmen genom att spela in sig.

skriva en text som ska ha rubriken ”Changes” som en förberedelse till slutuppsatsen.

Lektion 7:

Don’t put people in boxes” - videoklipp     om hur världen kan förbättras

Diskussionsfråga till filmen. APE (träning)

Uppsats ”Open-minded” med ordlista till de elever som är i behov. (skriftlig bedömning

 

Läroplansmål

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleven bekanta ämnesområden.
• Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.
• Talad engelska, även med inslag av regional och sociolektal variation, och texter, från olika medier.
• Skönlitteratur och annan fiktion, även i talad och filmatiserad form.

Kriterier

• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• Eleven diskuterar översiktligt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Eleven diskuterar utvecklat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• Eleven diskuterar välutvecklat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.