Självständighet och tillit till sin egen förmåga

Vi vill att barnen ska få en känsla av att de kan själva för att de ska kunna påverka sin situation och bli mer delaktiga.

Målkriterier:

Vi vill att barnen själva ska kunna ta av och på sig sina kläder, byta sin blöja och kunna gå på toaletten. Vi vill också att barnen ska lära sig relevanta ord och begrepp i samband med dessa aktiviteter.

Ord och begrepp:

Ord på de kläder som är aktuella i situationen samt kroppsdelar, ta av/ta på, dra ner/dra upp, kissa/bajsa, spola, torka rumpan/snippan/snoppen, tvätta/torka händerna, (se uppgift)

Undervisningsaktivitet: 

Alltid benämna det vi gör vid toalettbesök och blöjbyte. Ordlistor för att uppmärksamma de ord och begrepp vi har bestämt. Låta det få ta tid för barnen att träna själva. Respektera barnens integritet.

 

Informera vårdnadshavarna om de ord och begrepp som används i dessa situationer, dels för att de kan använda dessa på modersmålet hemma vilket ökar en positiv språkutveckling dels för att få en inblick i vår verksamhet.

Organisation, anpassningar, tillgänglighet: 

Vara i mindre grupper i tvättrummet vid blöjbyte och toalettbesök. Dels för var och ens integritet dels för att få möjlighet att benämna så många ord och begrepp som möjligt. Bildstöd som används tillsammans med orden man säger. Ett schema med bildstöd som visar turordningen för aktiviteten blir tydliggörande för barnen.

Stöd i forskning och vetenskaplig grund:

Stöttning, scaffolding, är en metafor som myntades av den nordamerikanske psykologen Jerome Bruner och hans kolleger (se t.ex. Woods, Bruner & Ross, 1976) för att beskriva den hjälp och vägledning som kännetecknar samspelet i många typer av nybörjare-expertinteraktioner. Stöttning utgörs av ett stöd som successivt avtar och dras undan allt eftersom förmågan till självständigt agerande utvecklas. ”Det som ett barn kan göra med lite hjälp i dag kan det göra själv i morgon” (Vygotsky, 1978:87).

Förskolan ska stödja alla barns utveckling av det svenska språket/../Planera språkmedvetet och gör ordlistor! (Förskoleforum, Bim Riddersporre, Språkets makt: Språkutveckling i praktiken.)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

Uppgifter

Ord och begrepp

Ta av/på..., dra ner/dra upp..., kissa/bajsa, spola toaletten, torka rumpan/snippan, snoppen, tvätta/torka händerna,

Huvud, hår, öron, ögon, näsa, mun, kind, panna, haka, axlar, bröst mage, armar, armbåge,

händer, fingrar, ben, lår, knä, vad, fot, tår,

Tröja, byxor, klänning, kjol, strumpor, trosor, kalsonger,

jacka, overall, regnbyxor, regnjacka, mössa, vantar, halsduk, skor, stövlar, sandaler,