1. Prioriterat mål

Barnets perspektiv

Barnkonventionen

Leken

Socialt samspel

2. Vilka Läroplansmål ska vi sträva mot?

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

- öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande

- förmågan att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler

- respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna

3. Vilka aktiviteter ska jag erbjuda

Skapa trygghet genom att erbjuda barnen goda rutiner, gemensamma och tydliga förhållningsregler som vi tillsammans kommer fram till.

1. Vi gör upp gemensamma regler. Produktiva frågor; Vad tycker barnet är viktigt att tänka på när vi är tillsammans?

Har du några gemensamma regler hemma, vilka i så fall?

Vad tänker du är bra med gemensamma regler?

Vad tror du kan vara svårt med gemensamma regler?

Vad kan du göra för att en kompis skall må bra?

"Hjälpredans uppgifter"?

Få barnen delaktiga i verksamheten, ge dem inflytande, ta tillvara deras intressen, tankar och idéer som ligger till grund för planeringen, gemensamma aktiviteter och skapande verksamhet.

2. Varje dag är någon "hjälpreda". Förslag från denne och andra barn på aktivitet. Produktiva frågor.

Vilken lekplats tycker du är roligast att gå till/vara på?

Vad tycker du är roligt att göra när vi är inne/ute?

Vad tycker du om och vil att vi äter?

Jag utgår från barnens perspektiv, ställer produktiva frågor; en fråga i taget, reflekterar tillsammans med barnen, följer ett barn i taget, praktiserar relationell pedagogik och lågaffektivt bemötande.

3. Samtalar i hall vid påklädning, när vi är på promenad, när vi kommer in, vid måltider.

Försöker få en lite stund för/med varje barn; för observation, för samtal, för en aktivitet.

Läsa och samtala om kompisböcker/kompishäften och andra böcker med tema barns/vuxnas sociala samspel. Ev återkoppla till veckans gemensamma samlingar i skogen, när de kommer igång.

4. Vi läser en bok/ett häfte, samtalar om innehållet och jag ställer produktiva frågor.

Vad hände i boken? Barnets upplevelse, erfarenhet och tankar kring det.

Läsa Agata Skata

4. Vi läser ett uppslag ur Agata Skata, samtalar om det vi läst och jag ställer en produktiv fråga.

Vad hände i boken idag?

"Vad tänker du om det"?

Goda egenskaper, mindre goda egenskaper?

Samlingar med fokus på känslor; rätten och självklarheten i att få visa känslor, känna igen och uppmärksamma egna och andras känslor.

5. Vi spelar känslomemo, vi pratar om känslor, ställer produktiva frågor. "Gör/visar" egna känslor-vi andra gissar vilken känsla.

Hur syns det på en kompis om den är glad, ledsen, arg eller rädd?

Hur tycker du det känns att vara glad, rädd, arg, ledsen?

Vad vill du att en kompis gör när du är ledsen, vad kan du göra om en kompis är ledsen?

4. Hur ska jag väva in de övergripande målen i planeringen.

- Demokrati, delaktighet och inflytande

Barnen är med och upprättar våra gemensamma förhållningsregler.

Barnen få vara med och bestämma lekplats, mat, aktivitet mm.

- Skapande, kreativitet och digital kompetens

Vi ritar känslor. Vi målar en glad teckning/en ledsen teckning. Vi tar kort på våra känslor. Vi lyssnar på glad musik/sorglig musik mm. Sjunger sånger i moll och dur. Böcker från Polyglutt och ev. youtubeklipp/filmer med t ex Tony Tiger.

Sjunger om ugglan, igelkotten, älgen

- Genus och likabehandling

Har aktivitet ur boken Normkreativitet i förskolan

- Hållbar utveckling

Värna om varandra och accepterar och tar tillvara på varandras olikheter.

- Motorik och hälsa

Samarbetsaktiviteter utomhus, rörelse och lek

- Relationell pedagogik

Socialt, emotionellt och kognitivt

5. Strategier

- Den pedagogiska måltiden

- Produktiva frågor

- Observera varje enskilt barn

- Vara medforskande

- Lekstöd

- Talking hands

- Använda boken Normkreativitet i förskolan

6. Indikatorer

Barnets perspektiv: Barnen väljer att vara delaktiga, uttrycker sina tankar, funderingar, frågor och svarar på öppna frågor

Barnkonventionen: Barnen känner till att det finns en barnkonvention och till viss del vet vad den står för

Leken: Alla barn leker och har strategier för att starta upp en lek och ta sig in i redan påbörjade lekar.

Socialt samspel: Barnen är glada, trygga och aktiva i verksamheten, väljer att vara delaktiga och samspelar med andra barn och vuxna. De visar känslor och uppmärksammar andras känslor och kan bemöta dem på ett bra sätt. Goda relationer mellan barnen.

Planering Socialt samspel ht 2022 Familjedaghem Ingela Dijnér

Matriser i planeringen

Uppgifter