<h4><span style="text-decoration: underline;">M&aring;l:&nbsp;</span></h4>
<h5>I detta projekt arbetar vi mot att v&aring;ra barn n&aring;r f&auml;rdigheter och/eller kunskaper i samspel och samarbete p&aring; ett lekfullt s&auml;tt.&nbsp;</h5>
<h4><span style="text-decoration: underline;">Syfte:</span></h4>
<h5>&rdquo;F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt att ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler,&rdquo; (Lpf&ouml; 98)</h5>
<p>&nbsp;</p>
<h5>&rdquo;F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,&rdquo; (Lpf&ouml; 98)</h5>
<h4><span style="text-decoration: underline;"><strong>Nul&auml;ge:</strong></span></h4>
<h5>Vi vill utveckla barnens samspel och samarbete d&aring; vi uppm&auml;rksammat att barnen beh&ouml;ver st&ouml;d i detta. Vi tycker att det &auml;r viktigt att fungera b&aring;de enskilt och i grupp. Man ska kunna kommunicera med andra i olika situationer, hantera konflikter p&aring; ett bra s&auml;tt, tr&auml;na p&aring; turtagning, kunna lyssna p&aring; andra samt att l&auml;ra sig att ta instruktioner.&nbsp;</h5>
<h5>Vygotskij skriver i sin bok &rdquo;<em>Fantasi och kreativitet i barndomen&rdquo;</em> att samarbete mellan barn uppmuntrar till ett t&auml;nkande som &auml;r kreativt och skapar nya id&eacute;er och l&auml;rande i barnens uppt&auml;ckande.</h5>
<h5>Pramling Samuelsson och &nbsp;Asplund Carlsson anser vidare i sin bok <em>&rdquo;Det lekande l&auml;rande barnet &ndash; i en utvecklingspedagogisk teori&rdquo;</em>&nbsp;att i leken sker en form av saml&auml;rande som har en betydande roll i barnens samarbete och samspel.</h5>
<h4><span style="text-decoration: underline;">Inneh&aring;ll:</span></h4>
<h5>Vad ska undervisningen inneh&aring;lla?</h5>
<h5>Vi kommer att ha planerade aktiviteter skapade av oss pedagoger varje vecka som innefattar samspel och samarbete.</h5>
<h5>v.40</h5>
<p>Samarbets&ouml;vning: handavtryck tr&auml;<br />Barnen har f&aring;tt i uppgift att tillsammans med en kompis m&aring;la varandras h&auml;nder f&ouml;r att sedan trycka p&aring; ett papper. Trycken ska likna ett tr&auml;d.</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9306969371&amp;lppId=8737340602" /></p>
<h5><br />V.42</h5>
<p>Vi fr&aring;gade barnen i samling vad samarbete &auml;r.</p>
<h5><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8946214424&amp;lppId=8737340602" /></h5>
<h4>v. 46</h4>
<p>Samarbets&ouml;vning utomhus - Knuten.</p>
<h5><span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-size: 14px; white-space: pre-wrap; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">Samarbets&ouml;vningen som vi gjorde kallas f&ouml;r "knuten". Man blir indelad i en mindre grupp. Alla deltagarna i gruppen st&aring;r i en ring med armarna rakt fram. Sedan ska man med slutna &ouml;gon ta tag i tv&aring; h&auml;nder. Sedan skulle man &ouml;ppna &ouml;gonen! Ingen fick sl&auml;ppa taget. Nu g&auml;llde det att reda ut knuten. Med gemensamma anstr&auml;ngningar skulle det bli en ring d&auml;r alla forts&auml;ttningsvis h&ouml;ll varandra i h&auml;nderna, utan att n&aring;gon sl&auml;ppt n&aring;gons hand. </span>&nbsp;<br />V&aring;ra barn delades in i tre grupper. 4-5-6. Alla grupper fick g&ouml;ra knuten vars en g&aring;ng och alla fick titta p&aring; varandra medan de gjorde uppgiften.</h5>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9045749585&amp;lppId=8737340602" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9045834696&amp;lppId=8737340602" /></p>
<h5>V.49</h5>
<p>Samarbets&ouml;vning: Diskutera, skiss, pepparkakshus.</p>
<p>Barnen delades in tv&aring; och tv&aring;. Barnen fick f&ouml;rst vika ett papper d&auml;r varje vikning motsvarar mj&ouml;lkkartongens h&ouml;rner&nbsp;p&aring; mj&ouml;lkkartongen. Barnen fick i uppgift att g&ouml;ra en skiss d&auml;r barnen beh&ouml;vde diskutera och komma &ouml;verens var f&ouml;nster och d&ouml;rr skulle placeras som de sedan fick m&aring;la p&aring; pepparkakshuset (brun m&aring;lad mj&ouml;lkkartong).&nbsp;</p>
<h5><strong><u><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9132544503&amp;lppId=8737340602" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9132542664&amp;lppId=8737340602" /></u><br />V. 4-5</strong></h5>
<p><strong>Rugged robot</strong></p>
<p>Barnen har f&aring;tt anv&auml;nda v&aring;r nya Rugged robot som &auml;r en terr&auml;ngrobot till skillnad fr&aring;n v&aring;ra andra robotar. De fick tillsammans i sm&aring; grupper g&ouml;ra en bana &aring;t den och sedan utf&ouml;ra banan tillsammans fr&aring;n start till m&aring;l.</p>
<p><strong><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9306876915&amp;lppId=8737340602" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9306936359&amp;lppId=8737340602" /></strong></p>
<p><strong>v. 6</strong></p>
<p><strong>Ambulansen</strong></p>
<p>Barnen har f&aring;tt leka en samarbetslek i lekhallen som vi kallar "Ambulansen". Man har en bacill som &auml;r tagare. N&auml;r man blir tagen blir man sjuk och f&aring;r l&auml;gga sig p&aring; golvet. F&ouml;r att bli r&auml;ddad m&aring;ste tv&aring; kompisar hj&auml;lpa den sjuka kompisen till sjukhuset som i detta fall var en madrass. P&aring; sjukhuset blir man frisk igen och kan springa vidare.&nbsp;<br /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9476527656&amp;lppId=8737340602" width="255" height="247" /></p>
<p>V. 7</p>
<p>Barnen har vid flertalet tillf&auml;llet f&aring;tt leka knuten. D&aring; med handledning av oss pedagoger. <br />Nu utmanades dem i att l&ouml;sa knuten utan handledning och dem delades in i mindre grupper. Dem tog sig an uppgiften och vi s&aring;g att alla hade koll p&aring; hur de skulle g&aring; till och samarbetet i uppstart fungerade. Men slutf&ouml;randet av att l&ouml;sa upp knuten var klurigt i n&aring;gra grupper. Det kr&auml;vs t&aring;lamod, samspel och dialoger mellan varandra f&ouml;r att kunna slutf&ouml;ra och l&ouml;sa knuten.<br />Ibland &auml;r det l&auml;ttare att avsluta &auml;n att utmana sig f&ouml;r att kunna slutf&ouml;ra n&auml;r d&auml;r inte finns n&aring;gon som handleder.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9384564544&amp;lppId=8737340602" /></p>
<p>v 11</p>
<p>St&auml;dare och St&ouml;kare</p>
<p>En lek d&auml;r vi placerat ut m&aring;nga konor p&aring; golvet. H&auml;lften st&aring;r upp och andra h&auml;lften &auml;r omkullv&auml;lta. Sedan delade vi in barnen i tv&aring; grupper: st&auml;darna som ska se till att konorna st&aring;r upp och st&ouml;karna som ser till att v&auml;lta konorna. N&auml;r vi sedan stoppade leken r&auml;knade vi antalet konor som st&aring;r upp s&aring; ser man om st&auml;darna eller st&ouml;karna vann.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>V. 12</p>
<p>Rockringar lades ut p&aring; golvet. N&auml;r musik startades fick barnen dansa, n&auml;r musiken stoppades g&auml;llde det att finna en plats i en rockring. Efter varje stopp togs en ring bort och samarbete kr&auml;vdes f&ouml;r att alla skulle f&aring; plats i dom ringar som blev kvar.&nbsp;<br />Vi har lekt varianter av den lek ex. Kr&aring;kan m&aring;nga g&aring;nger. Den m&auml;rker vi att barnen &auml;r bekv&auml;ma med att delta i. Men denna lek med musik var det n&aring;gra barn som beh&ouml;vde studera och intog plats p&aring; b&auml;nken. Vi upprepar leken vid n&auml;sta gympa tillf&auml;lle och utmanar i hopp om att f&aring; med oss hela g&auml;nget d&aring;.</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9566688818&amp;lppId=8737340602" /></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>I den andra samarbets&ouml;vningen, som var ny f&ouml;r barnen d&auml;r fick dom instruktioner om vilka kroppsdelar dem skulle &rdquo;koppla&rdquo; samman.&nbsp;<br />Ex. Hand mot Axel.</p>
<p>Denna uppgift greppade dom g&auml;llande instruktioner men n&aring;gra valde att backa n&auml;r det blev f&ouml;r &rdquo;n&auml;ra&rdquo;ansikte/huvud. Ex. Kind mot nacke.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9566644691&amp;lppId=8737340602" /></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>V.15</p>
<p>Vi inledde med leken vi gjorde v. 12. Musik spelades och man skulle inta plats i rockring. Denna g&aring;ng deltog alla barnen. Dem visste lekens regler och dem barn som f&ouml;rra g&aring;ngen valde att studera deltog nu aktivt under hela lekens g&aring;ng. Vi s&aring;g ett samspel och samarbete mellan barnen. Rop till varandra om lediga platser i rockring. M&aring;na om att alla skulle hitta en plats, inte l&auml;mna n&aring;gon utanf&ouml;r.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>V. 16</p>
<p>Detta tillf&auml;lle gjorde vi en variant av den lek vi hade v. 12. D&aring; man skulle koppla samman kroppsdelar. Detta fick dom nu g&ouml;ra likt dansstopp. Musik spelas, n&auml;r de tystnar fick man instruktioner om vilka kroppsdelar man skulle koppla ihop.&nbsp;</p>
<p>Dem delades sen in i 3 lag med vars 3 rockringar, skulle samarbeta i laget genom att ta sig &ouml;ver till andra sidan. Dialoger och tankar bollades med varandra f&ouml;r att kunna genomf&ouml;ra uppgiften. Barnen visade ett fint samspel/samarbete och vi fick ta del av diskuterande av l&ouml;sningar i de olika lagen. Detta utf&ouml;rdes inte som en t&auml;vling utan en &ouml;vning d&auml;r man skulle jobba och fokusera p&aring; uppgiften som ett lag.</p>
<p>V.17</p>
<p>Vi gjorde samma samarbets&ouml;vningar denna g&aring;ng som v16.&nbsp;</p>
<p><br />V. 18</p>
<p>Samarbets&ouml;vning med rockring i lekhallen.&nbsp;<br /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9734583458&amp;lppId=8737340602" /></p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9734544189&amp;lppId=8737340602" /></p>
<p><br />V.19</p>
<p>Barnen fick &aring;ter igen ber&auml;tta vad samspel och samarbete &auml;r f&ouml;r dem. Bild nedan &auml;r fr&aring;n f&ouml;rsta tillf&auml;llet och denna veckan.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=9713041427&amp;lppId=8737340602" /></p>
<p><strong style="text-decoration: underline;">Reflektion och Analys</strong></p>
<h5><strong>(Pedagogers och barns perspektiv)</strong></h5>
<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Reflektera kontinuerligt kring:</strong></span><br />-Hur blev det?<br />-Val av undervisningens inneh&aring;ll<br />-Vilket f&ouml;r&auml;ndrat kunnande ser ni?<br />-Uppfylls de f&ouml;rv&auml;ntade effekterna?</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Analys:</strong></span><br />Varf&ouml;r blev det som det blev?<br />Vilken utveckling har skett?<br />Vad &auml;r n&auml;sta steg?<br />Vad kr&auml;vs f&ouml;r att komma vidare?</p>

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

Samspel och samarbete

Matriser i planeringen

Uppgifter