Språk & Kommunikation

Det är genom språket vi samtalar och gör oss förstådda till andra. Ett språk kan vara det verbala språket, det kroppsliga språket eller ett estetiskt språk.

Område, läroplansmål: 
Förskolans läroplan säger att förskolan ska sträva efter att ge varje barn förutsättningar att utveckla:

"Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, 
argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften"

" Intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap"

 

Gäller undervisningsplanen för hela gruppen, eller bara för några av barnen i gruppen? 

Undervisningsplanen gäller för hela gruppen.

 

Vilket lärande förväntar ni er att det ska ske hos barnen?

Vi förväntar oss ett ökat intresse för språk, samt hur språket kan användas i olika former. 

• Vi förväntar oss ett ökat intresse samt förståelse för hur språk kan användas i olika sammanhang.
• Ett ökat intresse för bokstäver, och deras ljud.
• En förståelse för hur olika språk kan se ut och uttryckas
• Att barnen vågar uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer såsom dans, drama eller bild.  
• Ett nyanserat talspråk 
• En förståelse för och kunskap om att det finns flera språk i världen 
• Att kunna lyssna på andra

Stödfrågor

Hur organiserar ni den målstyrda undervisningen utifrån:

 

•        Förhållningssätt? Hur ser ni till att alla barn blir delaktiga? Hur ska värdegrundsarbetet synliggöras?

Vi ser till att alla barn blir delaktiga genom att ha ett interkulturellt förhållningsätt där barnens språkande och kunskaper om språk står i fokus. Vi ser barnen som kompetenta individer. Vi har ett förhållningsätt som är lyhört och närvarande vid barnens aktiviteter. 
I vårt arbetslag har vi ett kommunikativt förhållningssätt där vi samtalar mycket och nyfiket med barnen. Vi utmanar barnen med frågor och utgår från barnens intressen. 

 

•        Arbetssätt? Hur ska undervisningen gå till?

 

Arbetet med språk och språkande är någonting som sker under hela dagen på förskolan. Till exempel under samlingar, lunchen och när barnen väljer att sitta och skapa vid ritbordet eller leker rollekar. Vi planerar för boksamtal i samband med högläsningen på samlingen. Vi använder oss av nya begrepp relaterade till projektets innehåll vilket vidgar barnens ordförråd och ordförståelse. 

 

•        Rum? Beskriv hur den pedagogiska miljön ska förändras eller utvecklas utifrån valt område/mål. Behöver någonting tillföras? Kan digitala verktyg berika valt område/mål?

Förskolans miljö innehåller till exempel alfabetet, böcker, olika rum för estetiska uttrycksformer, skyltar, bilder, symboler, whiteboardtavlor, magnetbokstäver, bokstavsstämplar med mera. Digitala verktyg används även de ibland, till exempel projicering för att förgylla en miljö, digitala böcker, skapande av digitala böcker eller program som handlar om bokstäver. Digitala hjälpmedel kan även användas för att lyssna på och lära sig om barnens olika språk. 

 

•    Hur får vi in fysisk aktivitet?

Precis som det nämnts tidigare i planen är språk mer än det talade språket och skriftspråket. Språk och språkande kan även vara olika fysiska uttrycksformer, såsom dans och drama.

 

•       Tid? När ska den målstyrda undervisningen ske?

Undervisningen i språk sker under hela dagen på förskolan. Det kan till exempel vara i en samling där barnen samtalar om dagen, vid ritbordet där barnen skriver och övar på bokstäver eller när barnen målar, och uttrycker sig och kommunicerar via sitt skapande.  

 

Hur kan digitala verktyg berika valt område?

Att arbeta producerande med digitala verktyg bidrar till en social miljö där barnen kommunicerar med vararandra i den digitala aktiviteten. 

 

Hållbar utveckling? Hur görs barnen delaktiga i arbetet? 

Språk och kommunikation är en grundpelare i en socialt hållbar värld. Barnen är delaktiga i arbetet med att utveckla värden samt vår sociala kultur genom att få uttrycka och problematisera tankar och känslor utifrån erfarenheter, böcker, filmer, lekar med mera. 

 

Hur kan vårdnadshavarna bjudas in till delaktighet? 

Vårdnadshavarna ges möjlighet till delaktighet genom att tillsammans med sina barn skriva/rita/klipp och klistra ihop sommaruppgifter som handlar om berättande. De ges även möjlighet att ladda ner och använda Polyglutt hemma vilket vi har dialog med vårdnadshavarna om t.ex. vilka böcker vi läser på förskolan. Vårdnadshavarna erbjuds även att låna böcker ur vårt bibliotek som vi har ett samarbete ihop med Biblioteket i Telefonplan. De ges även delaktighet att läsa och kommentera lärloggar som visar på barns lärande om språk och kommunikation. På föräldramötet berättar vi om vårt arbete om språk. Under utvecklingssamtalet diskuterar vi varje barns språkutveckling och vårdnadshavarna kan även påverka detta. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,