Digitalt lärande

Vi arbetar med digitala verktyg tillsammans med barnen. Vi ser det som ett komplement i vår undervisning.

VAD 

Digitalt meningsskapande.

Utbildningsmiljön på förskolan ska utvecklas kontinuerligt så att det finns ett tillgängligt och varierat material och det innefattar även digitalt och tekniskt material. Digitala verktyg ska finnas tillgängliga för att kunna användas i meningsfulla sammanhang. Vi ska erbjuda barn tillfällen att uppleva och utforska olika delar av teknik och utveckla förståelse för digitalisering samt digital kompetens. Vi ska även använda begrepp som berör digitalisering och resonemang i samtalen och utforskandet med barnen. Förskolan ska skapa och upprätthålla en tillgänglig digital miljö där barn möter olika digitala verktyg och där barnen kan utveckla sin digitala kompetens. Digitala verktyg ska vara tillgängliga för dokumentationsarbetet på förskolan, både för barn och vuxna.

Undervisningen med digitala verktyg ska integreras med förskolans övriga arbete som tex Sopsamlarmonstren, Bornholmsmodellen, matematik, kompisböckerna mm.

HUR 

Digitala verktyg ska erbjudas alla barn på förskolan. Innehållet i aktiviteter och resonemang ska utgå ifrån barnens intressen samt våra övriga projekt. Barnen ska ges möjlighet och uppmuntras att uttrycka egna intentioner, samt pröva sina egna hypoteser och teorier i dialog med andra barn och personal. Vi ska möta barn i alla åldrar i deras undersökande med frågor och kommentarer samt inta ett medforskande förhållningssätt.

Det ska finnas material och tillfällen för alla barn att utforska och experimentera med digitala verktyg för att pröva och utforska olika material, redskap och tekniker. Digitala verktyg ska erbjudas utbildningsmiljöerna och i de projekt vi arbetar med.

Genom att använda digital teknik ges barnen möjlighet att utveckla ett kritiskt tänkande, digital kompetens och kan utforska, producera och skapa tillsammans. Barnen ges möjlighet och uppmuntras till att använda digitala verktyg för att söka information och tillägna sig nya kunskaper. Barn och personal utvecklar sin förståelse för programmering genom att använda både digitala och analoga verktyg.

Barnen kommer i första hand att erbjudas digitala webbägg som förstoringsglas, Bee-bot och Blue-bot för enkel programmering samt Sphero för att leka med och programmera. Vi kommer även att arbeta med QR-koder, kritiskt tänkande och berättande med hjälp av appar i Ipaden där man kan skapa och spela in eget material.

Barnen ska med de digitala verktygen lära nytt och producera egna saker inte konsumera tex film via en Ipad. 

VARFÖR 

Syftet är att barnen får möjlighet att utforska digital teknik i vardagen, samt utveckla sin digitala kompetens. Barnens språk och förståelse för digitalisering utvecklas, samt utvecklar sin förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och att samtala om digital teknik. Barnen utvecklar källkritiskt tänkande och förståelse för programmering. Barnen får ett större inflytande och känner sig delaktiga i förskolan då de erbjuds olika typer av uttrycksformer. Digitalt meningsskapande kan bidra till att synliggöra barnens egna berättande, deras tankar, idéer, behov och intressen. Barnen får fler förberedelser och förutsättningar för att leva som moderna medborgare i vårt digitala samhälle när de utvecklar kunskaper som källkritiskt tänkande, att ifrågasätta, att förstå och att hantera information och digitala verktyg och medier.

 

VILKA

Alla barn på avdelningen deltar i arbetet med digitala verktyg efter intresse och förmåga.

DOKUMENTATION

Dokumentation ska användas för att synliggöra processer i digitala och tekniska aktiviteter. Dokumentationen ska utgöra underlag för reflektion i syfte att utveckla arbetet med digitala verktyg. Vi delger vår dokumentation till vårdnadshavare i Unikum. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Uppgifter

Reflektion

REFLEKTION

1. Vad väckte barnens intresse?

2. Vilket lärande har vi sett hos barnen?

3. Blev undervisningen som vi planerat?

4. Hur / var har undervisningen bedrivits?

5. Hur ska arbetet utvecklas / förberedas till nästa vecka?

Öppna en ny reflektion, märk den med veckonummer. Kopiera och klistra in frågorna eller svara på dessa ändå.

Analys

ANALYS

1. Vad tyckte barnen var lätt, svårt och roligt i aktiviteten / undervisningen?

2. Vilka arbetssätt / metoder / material / grupper har fungerat bra respektive mindre bra?

3. Hur arbetar vi vidare, vad behöver tillföras, vilka utvecklingsbehov finns?

SYFTET

Utifrån denna pedagogiska planering var syftet att________________________.

4. Hur kan vi se att barnen använder sig av / har utvecklat ny kunskap?

Öppna en ny analys, märk den med veckonummer, klistra in frågorna eller svara på dessa ändå.