Förintelsen ÅK 9 2022

Under andra världskriget pågår även Förintelsen. Vi ska nu gå in på djupet av dess orsaker, händelser och konsekvenser.

Syftet med detta arbetsområde är att:

Vi ska nu studera en av de mörkaste perioderna i vår världs historia men framförallt Europas historia - Förintelsen. Arbetsområdet sträcker sig från vecka  36 t o m vecka 38. Vi kommer att studera hur nazisterna kunde ta makten i Tyskland, orsakerna till Förintelsen och varför ingen stoppade den.

Genomförande:

Arbetet kommer ske genom att vi har en genomgång av Förintelsen och arbetsuppgiften. De flesta lektionerna kommer att vara eget arbete då du ska söka information om förintelsen - så det är av stor vikt att datorn är med till VARJE lektion. Under varje lektion kommer du att söka fakta om förintelsen och till din hjälp får du en skrivmall - där du kan anteckna den fakta du hittar till de frågor som ska besvaras i examinationsuppgiften. De två sista lektionerna vecka 37 kommer du att få arbeta med slutuppgiften genom att skriva i digiexam. Detta arbetsområde går således inte att arbeta med hemma och det är inget vanligt prov då du ska skriva en kort uppsats med hjälp av den fakta du hittat om förintelsen. 

Materialet vi kommer arbeta med är historieboken och sidorna i One Not

I pappersform men även som pdf i Teams använder vi boken "...om detta må ni berätta"

Hédi Frieds bok "Frågor jag fått om Förintelsen"

Frågor som ska besvaras i uppsatsen… 

… Vart och när inträffade Förintelsen?

… Vilka orsaker fanns det till att Förintelsen kunde hända?

… Hur gick det till under förintelsen?

… Varför förföljde nazisterna judar?

… Varför var det ingen som stoppade Förintelsen?

… Kan detta hända igen?

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• De båda världskrigen, deras orsaker och konsekvenser. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Människors motstånd mot förtryck.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa opinion eller legitimera makt.
• Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur individer och grupper använder historia för att kritisera samtida fenomen och påverka våra föreställningar om framtiden.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.