Språkglädje!

Vi använder oss av "språkande" med rim, ramsor och berättelser för att utmana och inspirera samt skapa lektillfällen, dramaövningar och show. Vi arbetar aktivt för att de digitla verktygen skall förknippas med lärande

Var är vi?

Behov av gemensamma språkupplevelser i verksamheten 

Inga tydligt etablerade läs/språkstunder i verksamheten men önskan från både barn och pedagoger.

Intresse för språklek  

Barnen har visat intresse för ramsor, rim och språklek. Några barn är väldigt starka och har ett starkt språkligt självförtroende vilket de kan få tillfälle att dela med de andra barnen.

Blandade språknivåer 

Barnen har varierande språkliga förmågor och bakgrunder. De åldersblandade grupperna kan överbrygga skillnader och nivåer då spridning/skillnad blir naturlig. Barn som har andra språk behöver stärkas i alla språk. Barnen i grupperna har varierande språkförståelse, ålder och läsvana. Några läser mycket hemma, andra aldrig.

Show

Att uppträda, gestalta och uttala mottagandet av språkandet kan bidra till ett nytt intresse för vissa barn. Någon som älskar att "uppträda" får motivation att lära sig en ramsa, någon som älskar att ramsa kan få motivation att "uppträda".

Digitala verktyg

De digitala verktygen förknippas för många av barnen med spel, youtube och individuellt användande.

 

Var ska vi?

Läroplanen säger: "Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver. Förmåga att kommunicera, söka ny kunskap och samarbeta är nödvändig i ett samhälle som präglas av stort informationsflöde och kontinuerlig förändring.– får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen"

Några mål som känns särskilt aktuella:
– utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation 

Att aktivt försöka utmana alla barn där de är i deras språkliga utveckling, tillsammans men individuellt genom att skapa gemensamma språkupplevelser i form av ramsor, rim och berättelser som vi lär, bearbetar och gestaltar tillsammans. Att göra språkandet till något medvetet och lustfyllt som väcker lust och intresse.

 

– får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

 

Att i verksamheten erbjuda fler tillfällen att skapa associationer mellan digitala verktyg och lärande, läsande, skapande, dokumenterande och gemensamt användande. 

– förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans                                                                               

 

Att utgå från språket och dess beståndsdelar i skapande av lek och gestaltning.

 

– intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.                                                                                                                             

Använda både fysiska och digitala böcker, fysiska och digitala spel, fysisk och digital dokumentation/gestaltning.

– ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.                                                   

Genom att medvetet introducera språklek och språkstunder kan vi uppmuntra och bjuda in/upp till språkutveckling.

– intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.

 

Forskning visar att barn som "läser" lär sig läsa och är intresserade av språkets uppbyggnad och möjligheter. Dessa barn har ett rikare ordförråd och en större förståelse för språkets uppbyggnad.

Hur gör vi?

Genom att läsa ur böcker, tex Barnens Ramsbok, Lennart Hellsing-bok och andra "språkutmanande" böcker i fysisk form och samt digitala språkresurser som Polyglutt.

att tillsammans tala om det vi hört, läst och sett samt lära oss ramsor och rim utantill.

Att använda digitala verktyg på ett lärande sätt tillsammans genom att dokumentera, lyssna på ramsor och spela språkspel (tex Bornholmslek) tillsammans.

Utgå från det lästa för att gestalta det vi hört och läst, testa att rimma, leka rim och rytmlekar.

 

Hur vill vi ta tillvara barnens flerspråkighet?

 

Vi undersöker och samlar ihop vilka språk som finns representerade i barngruppen.

Genom att lyssna: Vi lyssnar på olika språk och ljuden (samlar in, hittar på nätet) Lek: gissa-vad kan orden betyda? 

Ramsor på olika språk: hitta barnramsor på andra språk .