Klara svenskan- Argumenterande text åk 5

Vi arbetar kring texttypen argumenterande text. Vi kommer att öva på att hitta åsikter och argument och skriva en egen argumenterande text med rubrik, inledning, åsikt, argument, bindeord och avslut.

Har du någon gång känt att det skulle vara bra att övertyga någon så att du får som du vill? Det är faktiskt möjligt. Det finns knep som du kan använda dig av för att övertyga andra om din åsikt. Det kallas för argumenterande text.

När du argumenterar för något kan du skriva eller tala för din sak. Det kan till exempel vara genom en insändare i en tidning eller när du tar upp en fråga på ett klassråd. Vissa använder dig av argument för att sälja en vara. Märker du inte minst när du ser reklam på teve.

Vad ska vi arbeta med?

Du kommer att få arbeta med läromedlet "Klara Svenskan- Tala, Läsa, Skriva". I arbetet med argumenterande text fokuserar vi på textens struktur och lär oss skilja på åsikt och argument samt skriva en egen text med rubrik, inledning, åsikt och argument, bindeord samt avslutning.

Du kommer att få:

läsa olika argumenterande texter och hitta åsikten och argumenten

lära dig vad bindeord är

hitta passande rubrik till olika texter

välja inledning och avslut samt signatur

 Tidsplan

Höstterminen 22

Hur ska vi arbeta?

Du kommer att få arbeta med läromedlet "Klara Svenskan". Du kommer att ta del av och läsa olika argumenterande texter och hitta huvuddragen i dem. Du kommer att få skriva argumenterande texter med tydliga åsikter och argument. Du kommer också att få framföra argument inför klassen.

Undervisningen utgår från Cirkelmodellens fyra faser, texttypens innehåll, texttypens syfte, struktur och kännetecken, gemensam text och individuell text. Vårt arbetssätt utgår från genomgångar, praktiska övningar, träning i er svenskbok "Klara svenskan", enskilt, par och grupp (EPA-modellen)

Under arbetets gång kommer vi att lära oss att använda den grafiska stödstruktur Argumentbyrån. Denna stödstruktur visar på ett överskådligt sätt hur texttypen är uppbyggd. 

Överst i den grafiska stödstrukturen Argumentbyrån skrivs rubriken. Därefter kommer en inledning som följs av tre argument tillhörande bindeord. De två nedersta "lådorna" i byrån ska fyllas med en avslutning och en signatur. Varje "låda" motsvarar ett stycke.

 

 

Vad ska du lära dig och hur ska dina kunskaper bedömas?

Målen med arbetsområdet är:

 

Tala   

 Jag kan:

• hitta på och använda en säljande slogan,

En slogan är en kort mening som används för att göra reklam för något. Den ska vara kort, kärnfull och säljande.

• använda reklamknep,

Det finns många knep för att sälja en vara. Man kan t.ex. använda sig av: expert/kändis, billigast pris eller bäst/nyast.

• använda övertygande argument i min reklam.

Den som gör reklam lyfter fram fördelarna med en viss vara genom att använda sig av positivt laddade ord i sina argument.

 

Skriva   

Jag kan:

• skriva en tydlig rubrik, inledning och avslutning,

Rubriken sammanfattar vad texten handlar om och den ska locka till läsning. I inledningen, som är textens första stycke, presenterar man sin åsikt och eventuell bakgrund till åsikten. Avslutningen är en kort sammanfattning av det som sagts i texten. Här kan man upprepa sitt bästa argument och eventuellt en uppmaning till läsaren.

• formulera en tydlig åsikt, 

I den argumenterande texten ska åsikten och bakgrunden till åsikten tydligt framgå.

• använda mig av tydliga argument,

Det är vanligt att man använder sig av tre tydliga argument som stödjer ens åsikt och som förklarar varför man tycker att åsikten är den rätta.

• använda passande bindeord,

Bindeord används för att skapa strukturen i texten.

• skriva en signatur.

I argumenterande texten skriver man inte alltid under med sitt eget namn. Istället kan man använda sig av en signatur, ett påhittat namn.

 

Läsa   

Jag kan:

• läsa och urskilja den argumenterande textens struktur,

Den argumenterande texten kännetecknas av följande struktur: rubrik, inledning med en tydlig åsikt, tydliga argument med bindeord och avslutning med en uppmaning.

• hitta åsikten i en argumenterande text,

Utgångspunkten i en argumenterande text är att man har en åsikt som man argumenterar för.

• hitta argumenten som stödjer åsikten,

För att stärka sin åsikt ger man ett antal argument som stödjer åsikten.

• urskilja viktiga bindeord,

Bindeord skapar struktur i texten. De kan användas för att inleda argument t.ex. För det första, för det andra, för det tredje. Dessutom används bindeord för att utveckla resonemang i argumenten, t.ex. eftersom, för att, dessutom.

• göra textkopplingar utifrån en argumenterande text,

Vid läsning skapar man inre bilder i huvudet. Men texter kan också få en att tänka på olika saker-man gör textkopplingar. Man använder då sina kunskaper och erfarenheter för att göra: text-till-världen-kopplingar.

• sammanfatta huvuddragen i det jag läst.

När eleverna sammanfattar textens olika delar i Argumentbyrån tränar de på att ta fram de viktigaste delarna i texten, dvs. det som gör att texten är en argumenterande text 

 

Begrepp

Rubrik, inledning, åsikt, argument, bindeord, uppmaning, signatur, reklam, slogan  

 

Bedömning 

Ditt arbete bedöms efter avslutade uppgifter men även under arbetsprocessen med formativ bedömning.

Bedömningen kommer att ske på de texter du producerar och på hur du deltar i diskussioner under lektionerna.

 

Utvärdering

Vi utvärderar arbetet och dina kunskaper löpande under tidsperioden genom övningar och aktiviteter samt formativa samtal.

 

 

 

Ansvariga lärare: Despina Björkén och Rebaz Ahmad

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
• Språkliga strukturer och normer. Ords böjningsformer, meningsbyggnad med huvudsatser och bisatser samt svenska språkets ordföljd i jämförelse med andra språk eleven kan. Textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, skiljetecken och ordklasser.
• Svenska och flerspråkiga ordböcker och digitala verktyg för att utöka ordförrådet samt för ordförståelse och stavning.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, omformulera och använda olika språk som resurs.
• Utmärkande drag i talspråket som kan försvåra förståelsen: reduktioner, assimileringar och talhastighet.
• Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera och exemplifiera.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, ords inbördes relationer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.

Uppgifter

Nu är det din tur att skriva

Du ska skriva en argumenterande text som kännetecknas av följande struktur: rubrik med tydlig åsikt, tydliga argument med bindeord, avslutning med en uppmaning och en signatur.

Planera ditt skrivande genom att fylla i stödord i Argumentbyrån. Överst i Argumentbyrån skrivs rubriken. Därefter kommer en inledning som följs av tre argument med tillhörande bindeord. De två nedersta "lådorna" i byrån ska fyllas med en avslutning och en signatur. Varje "låda" motsvarar ett stycke.

Nu är det din tur att sälja en vara

Du ska sälja in en vara. Du ska låtsas att du knackar dörr för att tjäna in pengar till klassresan genom att sälja något.
I din text ska du ha med reklamknep:

Expert eller kändis,

Billigast

Bäst eller nyast

Din text ska även innehålla:

Rubrik som lockar,

Åsikt,

Argument för att köpa varan.

Förbered och fyll i Argumentbyrån.