Projekt "Vad gör djur" - med fokus på bondgård

Projekt "Vad gör djur" - med fokus på bondgård, är ett område vi kommer arbeta med under höstterminen. Under vårterminen utvidgar vi projektet till att även omfatta andra djur - med fokus på barnets individuella val.

HT 2022

Projektet kommer att utgå ifrån barnets möten med avdelningens nya bondgårds djur. Utifrån de djur som barnet fastnar för läggs därefter fokus på bland annat vad är det för djur, dess familjekonstellation, vad - bor, äter, låter och gör detta djur samt vad genererar djuret för något till oss människor. Barnets frågeställningar leder projektet vidare. Under hösten görs promenader till närliggande skog, där bland annat höns kan upplevas och observeras. Som avslutande aktiviteter görs besök på 4H gård och Slottskogen. Detta kommer dock att göras under vårterminen, vilket gör att vi  tänkt hålla projektet levande även efter dess avslut genom samtal, dokumentation och eventuella nya upptäckter.

VT 2023

Projektet kommer att utgå ifrån barnets möten med andra djur. Utifrån de djur som barnet fastnar för läggs därefter fokus på bland annat vad är det för djur, dess familjekonstellation, vad - bor, äter, låter och gör detta djur med mera samt vad genererar djuret för något till oss människor. Barnets frågeställningar leder projektet vidare. Som slutkläm på projektet kommer barnet få redovisa för andra barn med utgångspunkt i sitt valda djur. Besök på Slottskogen och 4H gård genomförs under denna termin.

SYFTE - varför

Väcka barnets intresse för djurlivet.

Vidga barnets kunskap kring djur genom fakta, upplevelser, estetiska varanden och göranden, möta nya material - konstruktion.

Synliggöra, skapa förståelse och undervisa barnet kring samspelet mellan oss människor och djur.

MÅL - vad

Målet är att barnet ska få svar på det de vill veta om djur och dess liv.

Kopplingar till Läroplanen

Lpfö 18Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 

Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

 

Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

 

Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

 

Lpfö 18

Förskollärare ska ansvara för att varje barn får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

 

Lpfö 18

Förskollärare ska ansvara för att varje barn upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

 

Lpfö 18

Förskollärare ska ansvara för att varje barn utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

 

Lpfö 18

Förskollärare ska ansvara för att varje barn utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

 

Lpfö 18

Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

     

Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga,

      

Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla svenskt teckenspråk

METOD - hur

Spontana och planerade undervisningstillfällen kommer genomföras minst två gånger i veckan. Arbete med digitala verktyg kommer ske genom Ipad, microskåpägg, projektor, QR-koder, ljusbord, green screen och programmering. Tanken är att barnet ska vara aktivt delaktig i minst fem av dessa verktyg. Ämnesdelar som projektet bland annat berör är språk, skapande, matematik, AKK, TAKK, digitala verktyg samt naturvetenskap. Vi kommer fördjupa oss i olika frågeställningar som kommer upp och synliggöra dem på dokumentationsväggen. Våra möten (samlingar) kommer bland annat innehålla sånger, sagor, berättelser, ritsagor, barnets egna funderingar, möte med skriftspråket, ny litteratur, matematiska dilemman och naturvetenskapliga inslag samt konkreta artefakter. Barnet ska efter de planerade undervisningstillfällena få möjlighet att reflektera över sitt lärande genom att muntligt berätta, ritberätta eller vid behov använda sig av bildstöd. Arbetet med projektet kommer att ske i både helgrupp och i mindre gruppsammansättningar. Gruppsammansättningarna kan komma att varieras. Projektet kommer att bygga på barnens önskemål och val av lärande. Projektets väg utgår ifrån barnens intressen och vad det vill lära sig mer om. 

DOKUMENTATION - hur

Synliggörandet av projektet kommer att ske genom Unikum, samt på dokumentationsväggen i hallen på avdelningen. Både barnet och personal ska dokumentera minst en gång i veckan. Dokumentationen kommer bland annat bestå av fakta, bilder, barnets tankar, kreativt skapande med och utan mål och fokus ord. Vårdnadshavare kan ta del av projektet genom Unikum, lärloggar och via dokumentationsväggen. 

UTVÄRDERING/UPPFÖLNING - vad

Utvärdering kommer att ske veckovis på avdelningsplaneringen och terminsvis på studiedagen. Reflektion över vad som var bra, vad som var mindre bra, vad som kunde utvecklats och vad som behöver fortsättas kring för att kunna avläsa ett lärande hon barnet ska dokumenteras skriftligt. Vad barnet lärde sig, hur det lärde samt vilken progression kunde ses hos barnet.