Språkutveckling

På förskolan har vi som mål att jobba språk- och kunskapsutvecklande. Läroplanen för förskolan understryker att språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling. Vi vill därför uppmuntra och ta tillvara barnens nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt.

Vi vill erbjuda barnen en stimulerande miljö där barnen får förutsättningar att utveckla sitt språk. Bland sinnena är hörseln allra viktigast för tal- och språkutvecklingen. Barnet lär sig genom att lyssna. Därför vill vi erbjuda denna grupp som består av barn som är ett till två år, tillfällen för prat, sånger, ramsor och språklekar.

Mål:

• Vad vill vi att barnen ska ha utvecklat?
  * På lång sikt, effekten av den ständigt pågående undervisningen

Målet är att alla barn ska kunna känna tillit till sin egen förmåga och ha mod att uttrycka sig.

* På kort sikt, resultatet av aktiviteterna som genomförs

Aktiviteterna som genomförs ska syfta till att stärka barnens språkutveckling och tillit till sin egen förmåga att uttrycka sig. På kort sikt vill vi att resultatet av aktiviteterna ska vara att barnen provar på flera olika sätt att uttrycka sig - dans, sång, ramsor, dramatisering, språklek och andra språkliga uttryck.

• Progression - Målindikatorerna på barns lärande/förändrade kunnande?

De målindikatorer som vi ser är relevanta är att barnen:

Använder sig av tecken som stöd, i större utsträckning hämtar böcker, samtalar om böcker, deltar i sångerna vi sjunger på förskolan, kan lyssna och delta i språklekar samt under sagostunder. Deltar vid exempelvis dramatisering. 

Undervisningsaktiviteter:

• Vilken barngrupp riktar sig planeringen till?

Planeringen riktar sig till hela barngruppen som består av barn som är ett till två år.

• Vad ska göras i planerade aktiviteter?

I planerade aktiviteter tänker vi att barnen får ta del av en saga som exempelvis Bockarna Bruse till en början i form av månadens saga som vi har varje onsdag. Detta introduceras först som en bok med hjälp av Polyglutt och sedan som fysiskt material i förlängningen vill vi leka sagan tillsammans med barnen. 

Vi ser  ett behov av att barnen får lyssna på musik och böcker på sitt modersmål, därför vill vi göra även det.

• Vad ska göras i vardagen i rutinsituationer och i spontant uppkomna aktiviteter, det som fångas i stunden?

Vi tar del av barnens intresse i förskolan och försöker i stunden stödja barnens språkutveckling.

I rutinsituationer ska vi jobba med Språklust 1 vid samlingar, det riktar sig till barn som är 2 år och uppåt. Materialet består av övningar som rim, ramsor, sånger och lekar vilket passar de yngsta barnen.

Vi kommer också jobba mer aktivt med tecken som stöd i rutinsituationer. Vi vill börja med att introducera olika maträtter, frukter och kläder för barnen. Sedan kommer vi successivt att öka på detta med tiden, när vi ser att barnen har lärt sig detta. Här ser vi det också som givande att vårdnadshavarna får ta del av arbetet under tiden och också kan göra tecken tillsammans med barnen. 

Dokumentation (stöd för minnet)

• Vad ska dokumenteras?

Vi dokumenterar de aktiviteterna som är planerade men vi gör även nedslag vid samlingarna och dokumenterar även då.

• Hur ska personalen dokumentera?
  *Lärloggar genom film och foto, papper/penna, observationsprotokoll.
  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,