Språkfrämjande lek

Lek och lärande

Bakgrund och syfte:
I denna planering vill vi lyfta lekens betydelse för barns lärande och språkutveckling. En forskningsbaserad artikel (Utan lek inget lärande - | forskning.se) beskriver leken som en central roll i förskolan, där många möten blir till och barnen får möjlighet att utveckla sin sociala kompetens. De beskriver även att i leken kan ord och begrepp få en annan meningsfylld betydelse än i den planerade undervisning. Nedan följer en beskrivning på hur vi pedagoger arbetar med era barns utveckling i leken med fokus på språket. 

SKUA- språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt:
Ökad kvalitet i undervisningen som främjar barns språk- läs och skrivutveckling. Pedagogerna synliggör språket genom att använda begrepp i sammanhang där det är relevant för att öka barns förståelse för språkets möjligheter.

Aktivitet och metod:
Vi utgår ifrån barns intresse, erfarenheter och behov.
Genom att följa med i barns lek får vi syn på vad de är intresserade av och vad som väcker deras nyfikenhet. 

Vi erbjuder barnen en lekmiljö med många möjligheter. Här tar pedagoger vara på tillfällen att stimulera, utmana och undervisa i samspelet med barnen på individnivå. 

Vi har även planerad undervisning där vi leker lekar. Vi utmanar barnen i turtagning, samarbete och lär oss nya begrepp.

För att alla barn ska få en möjlighet att komma in i leken delar vi in barngruppen i mindre grupper. 

Mål:
Ökat ordförråd och förståelse för begrepp och samband

Ge barnen förutsättningar för att fungera i grupp genom att lyssna och respektera varandra

Nyanserat talspråk, förmåga att leka med ord, berätta och uttrycka sig, ställa frågor/svara på frågor

Utvecklad fantasi och föreställningsförmåga

Lust att leka och lära

Var:
Både ute och inne