Tallinjen åk 1

Vi kommer att arbeta med tallinjen och hur man kan använda tallinjen vid addition och subtraktion. Vi kommer att lära oss att placera ut tal på rätt plats i tallinjen 0-20.

Tidsperiod: Under höstterminen i årskurs 1.

Syftet är att du ska: 

• Lära dig vad en tallinje är.
• Lära dig talen 0-20 och deras plats i tallinjen.
• Att använda tallinjen som verktyg vid addition och subtraktion.
• Lära dig att i en tallinje är avstånden i en och samma tallinje alltid konstanta.

Arbetssätt:

• Räkna framåt och bakåt med hjälp av den gemensamma tallinjen i klassrummet.
• Leka matematiklekar i grupp och par. 
• Arbeta i arbetsboken. 
• Använda din egna tallinje vid addition och subtraktion. 

Din lärare kommer att bedöma hur väl du:

• Kan förklara eller visa vad en tallinje är för något.
• Hur du kan använda tallinjen för addition och subtraktion.
• Kan räkna talen 0-20 och placera ut talen på tallinjen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.