Planerad undervisning&nbsp;
&nbsp;
<div dir="ltr" style="margin-left: 0pt;" align="left">
<table style="border: none; border-collapse: collapse; table-layout: fixed; width: 451.27559055118115pt;"><colgroup><col /></colgroup>
<tbody>
<tr style="height: 0pt;">
<td style="vertical-align: top; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; overflow: hidden; overflow-wrap: break-word; border: solid #000000 1.5pt;">
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r och f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka tankar och &aring;sikter s&aring; att dem kan p&aring;verka sin situation.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
&nbsp;
Barnens behov
Barnen ska ges m&ouml;jlighet att sj&auml;lv ta reda p&aring; hur deras dag ser ut.&nbsp;
Barnen ska ges m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin vardag.&nbsp;
Barnen ska ges m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin utbildning.&nbsp;
&nbsp;
Konkretiserat&nbsp; m&aring;l&nbsp;
Barnen utvecklar sin sj&auml;lvst&auml;ndighet.&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rv&auml;ntat l&auml;rande&nbsp;
Barnen kan med st&ouml;d av en vuxen finna den information/material de s&ouml;ker.&nbsp;
Barnen kan sj&auml;lvst&auml;ndigt finna information/material.&nbsp;
Barnen kan p&aring;verka sin situation genom att tex p&aring;verka hur dagsschemat ser ut.&nbsp;
&nbsp;
Metod&nbsp;
Vi anv&auml;nder morgonm&ouml;tet med syfte att tydligg&ouml;ra f&ouml;r barnen vad som h&auml;nder under dagen.&nbsp;
Vi anv&auml;nder tydligg&ouml;rande pedagogik.&nbsp;
<ul>
<li>Vad ska jag g&ouml;ra?</li>
<li>Var ska jag vara?</li>
<li>Hur ska jag g&ouml;ra?&nbsp;</li>
<li>Med vem ska jag g&ouml;ra det?&nbsp;</li>
<li>N&auml;r ska jag g&ouml;ra det?&nbsp;</li>
<li>Varf&ouml;r ska jag g&ouml;ra det?&nbsp;</li>
<li>Hur l&auml;nge ska jag g&ouml;ra det?&nbsp;</li>
<li>Vad ska jag g&ouml;ra sen?&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Vi anv&auml;nder TAKK f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka ord i undervisningen.&nbsp;
Vi anv&auml;nder TAKK f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka ord vid rutinsituationer.&nbsp;
Vi anv&auml;nder TAKK f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka ord i leken, n&auml;r vi spelar spel och liknande.&nbsp;
&nbsp;
Vi anv&auml;nder visuellt st&ouml;d f&ouml;r att tydligg&ouml;ra n&auml;r vi t ex g&aring;r p&aring; utflykter.&nbsp;
Vi anv&auml;nder visuellt st&ouml;d f&ouml;r att tydligg&ouml;ra undervisningen.&nbsp;
&nbsp;
Vi anv&auml;nder visuellt st&ouml;d f&ouml;r att visa barnen p&aring; syftet med v&aring;ra olika teman.
Vi anv&auml;nder visuellt st&ouml;d f&ouml;r att visa barnen var de kan h&auml;mta och l&auml;mna tillbaka olika material och leksaker.&nbsp;
&nbsp;
Vi utv&auml;rderar veckan tillsammans med barnen f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin delaktighet&nbsp;
&ouml;ver vardagen och utbildningen.&nbsp;

Morgonmöte och tydliggörande pedagogik

Matriser i planeringen

Uppgifter