Barret - Olika uttrycksformer

Läroplansområde; Olika uttrycksformer

 

Var är vi? (Utgångsläge) (Vad har fungerat bra under det gångna året? Vad har inte fungerat?)	Vart ska vi? (Delmål) (Hur vill vi att det ska vara? Vad är vårt mål?)	Hur gör vi? (Handlingsplan) (Åtgärder för att nå målet)
Vi har arbetat väldigt lite med flera av de olika uttrycksformerna i våra barngrupper. Att vi har haft en gemensam ateljé (40barn på en ateljé) har gjort att det inte fungerat så bra och gjorde att den inte användes till fullo. Kunskap i ateljéarbete hos pedagogerna är även ett  hinder för barnens lärande inom bild och form. Vad har fungerat bra under det gångna året? - Sångsamlingar. - På gamla Barret har sagopåsar i alla dess former fungerat väldigt bra. - På gamla Mossan provade man boksamtal som föll väl ut. - Att dela barnen i mindre grupper är en framgångsfaktor.	Öka vår medvetenhet och barnens förmåga och intresse att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.    Delmål inom olika områden:   - Sång, musik och rörelse: Att alla barn ska vilja delta och sjunga med. Kunna anpassa sin ljudnivå i sång och musik. Använda rörelser till sång samt hålla takten till sång och musik. - Bild & Form: Att alla barn ska vilja delta i skapandet. Svårt att sätta ett annat mål när vi inte vet hur progressionen ser ut inom detta.  - Dans? Att alla barn ska vilja delta.          Mätmetod (ex. enkät, unikum):   Följa dokumentation, reflektion och analys i Unikum.	Målet ska ligger som ett paraply över utbildningen och undervisningen. När vi arbetar med projekt/fördjupningsområde ska vi se till att barnen får utforska och undersöka med olika uttrycksformer.  Fokus på processen och inte resultatet. Anpassa gruppstorlek och sammansättning utifrån aktivitet. Fördjupa våra egna kunskaper om tex materialkännedom i ateljé.

"Barn ska få skapa i förskolan. Måla, sjunga och spela teater. Bild, musik, dans och drama beskrivs i läroplanen som olika former för barn att uttrycka sina upplevelser och tankar i. De sköna konsterna kan användas på tusen olika sätt. Ofta talar man om estetiska lärprocesser, om praktisk kunskap och att lära med hela kroppen. 

- I en estetisk lärprocess använder man alla sinnen. Framförallt gör man kunskap till sin egen genom att aktivt bearbeta den på något sätt. Man skapar om kunskapen i en ny form.

För att lära barn olika estetiska uttryck krävs att de vuxna själva förstår, visar och deltar i de olika estetiska uttrycken."

(förskolan.se 2018)

Avdelningens handlingsplan inom området uttrycksformer:

Var är vi? Vart ska vi?

Vi har valt att arbeta extra med uttrycksformerna sång, musik, rörelse och bild & form. Djur och kroppen är utgångspunkten i utforskandet av de olika uttrycksformerna. Vi vill med detta ge barnen förutsättningar att utveckla språk, identitet och kroppsuppfattning.

Hur gör vi?

Vi delar gruppen i mindre sammanhang  och i olika konstellationer utifrån olika syften.

Vi är nära barnen för att de ska känna trygghet, ha vuxenstöd och för att vi ska kunna se vad de uttrycker och vilket lärande som sker. Vi använder konkreta material som förstärkning. 

 

Stödfrågor till veckoreflektion: 

Använd de frågor som känns relevanta för tillfället. Frågorna som är riktade mot uttrycksformer har lila text.

 

- Vad fångar barnens intresse och vilket lärande ser vi?

  vad var ursprungssyftet/målet?

  ser vi andra läroplanskopplingar?

 

-Blev undervisningen/aktiviteten/erbjudandet som vi tänkt? Varför/varför inte och vilken lärdom tar vi med oss?

 

 - Har vi använt oss av olika uttrycksformer? Varför varför inte?

- Vad innebar dessa val för barnens utforskande och lärande?

 

- Vad gjorde vi/hur var vår roll som pedagog?

 

-  Hur ska vi fördjupa projektet/barnens tankar och frågor?

  behöver vi stanna kvar eller gå vidare?

  stödjer miljön och materialet barnens lärande, behöver vi förändra/tillsätta något?

 

- Praktisk planering (vad behöver förberedas? Hur organiserar vi oss? Vem ansvarar för vad? etc)

 

Uppföljning/halvårsanalys 2022/2023:

Var befinner vi oss nu i relation till målen?

Vad har fungerat bra/mindre bra?

Har användandet av olika uttrycksformer bidragit till barnens utveckling och lärande? Vilka kunskaper/förmågor har vi sett att barnen har tagit till sig/utvecklat? Hur ser vi det?

Har vi skapat tillgänglighet (fysiskt, socialt och pedagogiskt) för alla barn? Hur/vad har vi gjort?

Vilken roll har vi som pedagoger haft och vad har det inneburit för barnens lärande?

Vad/hur kan vi utveckla? Hur går vi vidare?

 

Stödfrågorna är tänkta att vara en hjälp vid arbetet med reflektion, utvärdering & analys. Ni använder de frågorna som känns meningsfulla för er.

 

Slutanalys 2022/2023:

Dessa stödfrågor och rubriker ska användas i ert analysarbete på avdelningen. Kopiera ner frågorna och rubrikerna till er reflektions- och analysdel här nedanför.  När slutanalysen är klar så kopieras den in i en lärlogg i "lärarrummet" med rubriken "X-dalen digitalisering 2022/2023). 

Resultat:

Vad har vi gjort?

Har vi nått målet? (Ja, nej, delvis)

 

Analys:

Hur uppnåddes målen?

Varför blev det som det blev?

Vilka val har vi gjort och varför?

Kan vi identifiera några mönster? Likheter/Skillnader

Framgångsfaktorer, vad tar vi med oss?

Utvecklingsområden:

Hur går vi vidare?- Nya delmål att arbeta utifrån?

Vad gör vi idag som vi kan utveckla?