Syftet och m&aring;ls&auml;ttningen h&auml;r &auml;r att eleverna skall f&aring; utveckla medvetenhet om de grundl&auml;ggande perspektivlagarna.
Exempelvis att f&ouml;rem&aring;l p&aring; avst&aring;nd verkar mindre &auml;n f&ouml;rem&aring;l som finns n&auml;r betraktaren.&nbsp;
Vi kommer att pratat om och titta p&aring; olika exempel av olika perspektiv s&aring; som grodperspektiv och f&aring;gelperspektiv.
Eleverna b&ouml;r efter lektionen ha en rudiment&auml;r f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur olika perspektiv kan p&aring;verka hur vi upplever och ser p&aring; v&aring;r milj&ouml;, omv&auml;rld och saker.
Efter gemensam genomg&aring;ng s&aring; kommer barnen att f&aring; en uppgift. Vilket blir att rita utifr&aring;n grodperspektivet.

Bild

svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan,

främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan 

ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,

stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,

ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande,

uppmärksamma och stödja elever i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd,

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,

Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Bildlektion 22/9 - Perspektiv

Matriser i planeringen

Uppgifter